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摘 要：对于新时期的初中英语教学来说，其侧重点是对素质方面的教育，这一点与原来常见的教学方法和思维可以说是截然不同，因为新时期的初中英语突破了原本的应试教育理念。初中英语的学习总体体现在听、说、读、写这四个方面，听力教学属于初中英语教学中的重点教学环节，学生的英语学习效率在很大程度上都由英语听力决定。学校在开展初中英语听力教学活动时，也会需要面对各种各样的问题与困境，为更好地提升英语教学质量，必须对教学方法做出改变，给学生创建一个优良的听力教学环境。
关键词：新形势;初中英语听力;教学策略
【中图分类号】G 633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）06-0174-01
在新课改政策的推进过程中，英语听力的难度也越来越高。老师要更加注重实践，在实践过程中搜寻如何改善和优化英语教学中出现的听力问题。学生英语听力能力的提升离不开长时间的积累，更离不开老师们在英语教学中付出的种种努力，学生应尽可能配合老师的工作。在师生合作共同进步的前提下，相信初中听力教学中出现的问题能够得到有效解决，初中英语教学质量也可以得到进一步的提升。
1.新形势下初中英语听力教学存在的问题
（1）教学方法缺乏多样性
在初中英语教学的开展过程中，听力内容通常会被教材内的录音部分所约束，缺少教学资源。传统的听力教学，一般是把录音内容进行机械式播放，学生依照教材内容来学习，听力练习方式不够多样化，学生的参与度较低，很难带动学生的学习积极性。老师在教学过程中英语的使用频率较低，和学生的交流沟通等基本以汉语形式进行，学生缺少一个日常锻炼听力和口语的环境。因为应试教育观念深入人心，在英语考试中一般会出现听力题目设置太少甚至是不设置听力考试等现象，以至于学生无法认识到听力学习的重要性，不利于听力教学。
（2）实践应用英语的机会少
新时期中的英语教学，不仅要能理解与记忆英语基础知识，还应当努力提高自身对英语实践应用能力，听力能力的重要性由此可见，要学会流畅地运用英语展开沟通和交流，做到真正听懂英语，而不只是读懂英语。英语听力教学一般会被教材听力练习和考试中的听力试题所约束，但是此类卷面式的听力训练难以对学生起到较为有效的帮助，学生缺少实践应用的环境，课堂上的沟通和交流也极少用到英语。所以，在这种情况下，学生无法真正的接触英语听力，更缺乏在实践中的应用。
（3）缺乏优秀的英语教师队伍
高校扩招政策的实施让越来越多的专业人才能进入大学任职，但人才的专业水平却出现了大幅度降低的现象。除此之外，人们的社会价值观也在发生变化，大部分英语人才在就业时不会选择一线教师教育建设队伍。此类状况在大城市中相对较少，但在农村地区，英语教学专业人才与英语学习人数几乎是成反比。一个优秀的教师队伍不仅可以帮助学生们学好英语，还可以对英语教学在教学改革上发挥一定的作用，所以当前的英语教育缺乏优秀的英语教师队伍，使英语教学质量的提升变成了难题。
2.完善新形势下初中英语听力教学存在问题的策略
（1）运用多样化的教学方法
在一般的英语教学方式影响下，英语老师的教学方法都相对单调，这很容易导致学生失去对英语的兴趣。使用多样化的英语听力教学方法能够让学生积极主动地参与进英语听力的学习之中。在开展听力教学活动时，不应只依赖于教材内容，要和多媒体等工具相结合。偶尔在课上播放英语电影或者英文歌，使用全新的听力教学方法，提升学生对英语听力的学习积极性以及英语听力的教学质量。
（2）强化学生英语素质的提高
英语听力能力的训练不可以只依赖于英语听力练习，在英语教学过程中，听、说、读、写这几个环节是四位一体的。在学习英语的过程中，应重点关注学生英语整体能力的提高，帮助学生学会系统地学习英语。老师在教学中应当指导学生边听边读;时常安排一些阅读理解练习，强化学生的理解能力，帮助学生更好地掌握听力材料的理解。
（3）丰富学生英语知识的积累
中西方的文化差异比较大，所以容易造成学生在听力练习中出现错误判断，因此，学生在学习英语听力时应当对西方的文化背景有所了解。学生可以自學并主动积累一些英语知识，同时老师在开展英语教学时，应尽可能向学生传播基础的英语文化知识来加深学生对英语听力的理解能力，从而进一步丰富学生英语知识的积累。
英语听力水平的提升需要长时间的积累，不能急于求成。对初中英语教学来说，应当在原本的基础之上做出持续性的改进，结合学习技巧、方法以及语言学习环境等等，从各个方面来提升学生的英语水平。创造一个优秀的语言环境，使用各式各样的教学方式，专注于实践教育，这样才能够进一步地学好英语知识的基础，提高学生听力水平与口语能力，进而让学生获取更多知识，为未来的发展奠定基础。
参考文献
[1]吴华珠.新课改下初中英语听力教学方法探究[J].英语教师，2018.18（08）：133-136
[2]王红.新形势下初中英语听力教学面临的问题与解决对策[J].中国校外教育，2016（15）：113
[3]陈远清.新形势下初中英语听力教学面临问题与对策[J].英语广场（学术研究），2013（03）：138-139
关键词：新形势;初中英语听力;教学策略
【中图分类号】G 633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）06-0174-01
在新课改政策的推进过程中，英语听力的难度也越来越高。老师要更加注重实践，在实践过程中搜寻如何改善和优化英语教学中出现的听力问题。学生英语听力能力的提升离不开长时间的积累，更离不开老师们在英语教学中付出的种种努力，学生应尽可能配合老师的工作。在师生合作共同进步的前提下，相信初中听力教学中出现的问题能够得到有效解决，初中英语教学质量也可以得到进一步的提升。
1.新形势下初中英语听力教学存在的问题
（1）教学方法缺乏多样性
在初中英语教学的开展过程中，听力内容通常会被教材内的录音部分所约束，缺少教学资源。传统的听力教学，一般是把录音内容进行机械式播放，学生依照教材内容来学习，听力练习方式不够多样化，学生的参与度较低，很难带动学生的学习积极性。老师在教学过程中英语的使用频率较低，和学生的交流沟通等基本以汉语形式进行，学生缺少一个日常锻炼听力和口语的环境。因为应试教育观念深入人心，在英语考试中一般会出现听力题目设置太少甚至是不设置听力考试等现象，以至于学生无法认识到听力学习的重要性，不利于听力教学。
（2）实践应用英语的机会少
新时期中的英语教学，不仅要能理解与记忆英语基础知识，还应当努力提高自身对英语实践应用能力，听力能力的重要性由此可见，要学会流畅地运用英语展开沟通和交流，做到真正听懂英语，而不只是读懂英语。英语听力教学一般会被教材听力练习和考试中的听力试题所约束，但是此类卷面式的听力训练难以对学生起到较为有效的帮助，学生缺少实践应用的环境，课堂上的沟通和交流也极少用到英语。所以，在这种情况下，学生无法真正的接触英语听力，更缺乏在实践中的应用。
（3）缺乏优秀的英语教师队伍
高校扩招政策的实施让越来越多的专业人才能进入大学任职，但人才的专业水平却出现了大幅度降低的现象。除此之外，人们的社会价值观也在发生变化，大部分英语人才在就业时不会选择一线教师教育建设队伍。此类状况在大城市中相对较少，但在农村地区，英语教学专业人才与英语学习人数几乎是成反比。一个优秀的教师队伍不仅可以帮助学生们学好英语，还可以对英语教学在教学改革上发挥一定的作用，所以当前的英语教育缺乏优秀的英语教师队伍，使英语教学质量的提升变成了难题。
2.完善新形势下初中英语听力教学存在问题的策略
（1）运用多样化的教学方法
在一般的英语教学方式影响下，英语老师的教学方法都相对单调，这很容易导致学生失去对英语的兴趣。使用多样化的英语听力教学方法能够让学生积极主动地参与进英语听力的学习之中。在开展听力教学活动时，不应只依赖于教材内容，要和多媒体等工具相结合。偶尔在课上播放英语电影或者英文歌，使用全新的听力教学方法，提升学生对英语听力的学习积极性以及英语听力的教学质量。
（2）强化学生英语素质的提高
英语听力能力的训练不可以只依赖于英语听力练习，在英语教学过程中，听、说、读、写这几个环节是四位一体的。在学习英语的过程中，应重点关注学生英语整体能力的提高，帮助学生学会系统地学习英语。老师在教学中应当指导学生边听边读;时常安排一些阅读理解练习，强化学生的理解能力，帮助学生更好地掌握听力材料的理解。
（3）丰富学生英语知识的积累
中西方的文化差异比较大，所以容易造成学生在听力练习中出现错误判断，因此，学生在学习英语听力时应当对西方的文化背景有所了解。学生可以自學并主动积累一些英语知识，同时老师在开展英语教学时，应尽可能向学生传播基础的英语文化知识来加深学生对英语听力的理解能力，从而进一步丰富学生英语知识的积累。
英语听力水平的提升需要长时间的积累，不能急于求成。对初中英语教学来说，应当在原本的基础之上做出持续性的改进，结合学习技巧、方法以及语言学习环境等等，从各个方面来提升学生的英语水平。创造一个优秀的语言环境，使用各式各样的教学方式，专注于实践教育，这样才能够进一步地学好英语知识的基础，提高学生听力水平与口语能力，进而让学生获取更多知识，为未来的发展奠定基础。
参考文献
[1]吴华珠.新课改下初中英语听力教学方法探究[J].英语教师，2018.18（08）：133-136
[2]王红.新形势下初中英语听力教学面临的问题与解决对策[J].中国校外教育，2016（15）：113
[3]陈远清.新形势下初中英语听力教学面临问题与对策[J].英语广场（学术研究），2013（03）：138-139