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一个和孩子常年在一起的人，他的心灵永远像清泉；
一个热情培育小苗的人，他会欣赏到它生长的风烟；
一个忘我劳动的人，他的形象在别人的记忆中活鲜；
一个用心温暖别人的人，他自己的心必然感到温暖。
臧克家先生的诗句正是我心灵的写照。
1 徐冬妍的故事
我班有个叫徐冬妍的女同学，在一年级学前教育的时候，我就发现了她的“与众不同”：上课时坐姿非常随便，搞小动作，偶尔举手想回答问题，老师没有叫到她时，她会马上撅起嘴来，非常生气；下课从不和同学在一起玩，走路总是贴着墙根儿走；站队不与同学拉手，因为她觉得别人手里都有细菌。有一次排队时，她竟突然大哭起来，手指着前边的女同学，嘴里还不住地大声嚷嚷：“她的头发进我鼻子里啦，又进我肺里啦，我要死啦!我要死啦……”
工作十年来，我第一次遇见这样的学生，于是我马上进行家访。原来徐冬妍从小就非常敏感、聪明、富于想像，但父母非常忙，爷爷奶奶年纪大了，只能照顾她的生活，她缺少与人交流的机会，性格越来越孤僻。
前一段时间她不小心把一个玩具零件塞到鼻子里，家里人连夜把她送到了医院，才把零件取出来。父母在生气着急之余不免对她严厉指责。这件事使得本来就敏感的徐冬妍受到了很大的刺激，学校的集体生活又使她很不适应。家长带她去儿童医院检查，才得知孩子患了儿童恐惧症，每天都害怕有细菌、小东西被吸到鼻子里，已经有两天不吃东西了。全家人都在为这件事焦急万分，不知道怎么办才好。
听到这些后，我感到非常震惊，同时也理解了徐冬妍在班里那些不合常规的表现。我难过极了，看到孩子那无助的眼神，我深切地感受到她内心的孤独与痛苦，她需要的是心灵的交流与沟通，需要的是真诚的关怀与帮助。
从此以后，我每天都非常留意徐冬妍情绪的变化。上课时经常请她回答问题，无论答得对与错，总是微笑面对她，鼓励她当众表达自己的见解，增强她的自信心。为了使她能和同学们融到一起，我特意请几个性格开朗的女同学主动和她做游戏、讲故事。每当她和同学产生矛盾时，我及时为她们调解，并教育她和人相处要宽容、大度。我还利用课间的休息时间和她聊天。渐渐地她和我亲近起来了。在谈话中我得知她喜欢画画和读书，就请她帮我一起出板报。我还从图书馆里为她借来儿童读物，鼓励她为同学们讲故事、朗读，这样她不仅逐渐增强了与人交往的自信，在同学中还树立了威信。
渐渐地她和同学们能和睦相处了，班里的活动也能积极主动地参加了，期末她还被评为班级艺术之星、校级好学生。
在她生日那天，我送给她一张精美的贺卡，表达我发自内心的祝福：
你的敏感来源于你的聪明，你的烦恼来源于你的富于想像。我理解你。
冬妍，多么好听的名字，就像你那充满稚气的笑脸。你知道吗?看到你能和同学和睦相处，适应了集体生活；看到你减少了烦恼，学习的热情增加了；看到你不怕脏，不怕累，乐于为集体做好事；看到你拉着我的手问：“我的字怎么写才能和你的字一样好看呢?”王老师打心底里为你高兴!
你真是个聪明善良的小女孩儿!继续努力吧，在前进的路上有老师和同学们与你相伴!
读完贺卡，徐冬妍高兴地欢呼雀跃，悄悄对我说：“王老师，你知道世界上最美的人是谁吗?就是你!”一句简单的话语体现了我们的心是相通的。看到徐冬妍那久违的灿烂的笑容，她的父母流下了热泪，激动地说：“王老师，我们全家都太感谢您啦，是您的爱心救了徐冬妍!”
2 陈稳的故事
班里有个男孩儿叫陈稳，他是让各任课老师都头疼的孩子。如果不随时提醒他，40分钟总有30分钟在玩东西。作业经常不做，英语单词听写一个不会，生词验收50个词有40个写不出来。下课还总是和同学追跑打闹，惹是生非。在老师和同学的眼里，陈稳就是一个“双差生”。据家长反映，在幼儿园，老师就把他当作坏孩子的典型，经常把家长找来一起训斥，陈稳家长为此很有意见。我发现陈稳有些自暴自弃，我也曾多次对他进行严厉批评或动情教育，但效果不佳。马上就要期末考试了，陈稳的成绩总是待达标，怎么办呢?
无意中我看到这样一则希腊寓言：寒风和太阳比赛，看谁能让行人先脱掉外衣。寒风使出浑身的力气，拼命地吹呀吹，可是风越大，天气越冷，行人就把衣裳裹得越紧；轮到太阳时，它不慌又不忙地洒着阳光，暖洋洋地照着行人，行人感到热了，于是脱掉了外衣……
我突然顿悟：是啊，教育何尝不是如此，严厉换来的可能是敬而远之，苛刻换来的可能是冷漠敌视，没有心灵沟通的教育绝不是成功的教育，教育就应给人以积极向上的影响力。该如何评价、对待陈稳这样的学生呢?陈稳是天生的坏孩子吗?不是，他平时很懂事，爱劳动，乐于为班集体做好事。他是天生的智力有问题吗?也不是，如果上课专心听讲的话，有时他的回答也很精彩。我想，是从小不正确的家庭教育，没有使他养成一个良好的生活、学习习惯，在幼儿园、小学感受较多的又是简单粗暴的教育方法和更多的指责，这些在孩子的心灵深处投下了不可磨灭的阴影。回想他平时的调皮捣蛋，不也是为了吸引大家对他的注意吗?与传授知识相比，他更需要的是理解，更需要的是真挚的关怀、帮助。
想到这些，我在他的评价手册评语一栏中深情地写道：
还记得那次我们为你欢呼吗?在学校举行的接力赛中，你迈着飞毛腿像离弦的箭一样冲过终点，为一(三)班赢得团体总分第一名!同学们像迎接凯旋的将军一样围住你，夸奖你，王老师分明看到你激动的脸上洋溢着开心的笑容!
你热爱班集体，经常帮老师打扫办公室、拿教具；你乐于交朋友，下课经常和同学们有说有笑……看到你进步，老师真为你高兴，但是老师也告诉你，现在社会需要知识丰富全面发展的人才，如果你能认真听讲、刻苦学习、勤于思考，那该多好啊!希望你能开动你聪明的小脑袋，学好科学文化知识。老师和同学们都在为你加油，鼓劲!
记住!你能行!
利用班会时间，面对全班同学我把评语读给陈稳听，只见他由开始不以为然，到非常专注地听着，脸上露出了惊喜激动的神情，在他的眼睛里，我分明看到了晶莹的泪光!那是久违了的被人理解、被人肯定的激动的眼泪。当我读完评语后，教室里响起了热烈的掌声!陈稳哽咽地对我说：“王老师，我想当一个好孩子，我不想离开咱们班!”我的眼圈不由得红了，我轻轻地抚摸着他的头说：“老师和同学们都会帮助你的。”
接着，我请同学们一起来为陈稳找优点，增强了陈稳积极向上的信心，有些同学还主动要求帮助陈稳辅导功课。
我也很清楚，像陈稳这样的孩子，光靠一时的激励是远远不够的，还需要老师和同学们不时地督促、帮助和他自己不懈的努力。为此，我和他制定了学习计划：当天的任务当天完成；上课专心听，积极主动回答问题；作业及时做，要认真工整。
过了一段时间，老师们都反映：陈稳变了，懂事了，上课喜欢发言了，作业能按时完成，还交了几个好朋友。更可喜的是，我们的努力得到了家长的理解和赞赏，在学校和家庭的共同配合下，陈稳的期末考试均取得了良和优的好成绩!
在实践中，我真切地感到只有用质朴的心去爱护学生，用诚挚的情去感染学生，用精湛的教学艺术去熏陶学生，这样才能博得学生的尊重和爱戴，才能使学生“亲其师”，才能“信其道”，才能真正走进学生心灵的世界。
栏目编辑／于 洪
一个热情培育小苗的人，他会欣赏到它生长的风烟；
一个忘我劳动的人，他的形象在别人的记忆中活鲜；
一个用心温暖别人的人，他自己的心必然感到温暖。
臧克家先生的诗句正是我心灵的写照。
1 徐冬妍的故事
我班有个叫徐冬妍的女同学，在一年级学前教育的时候，我就发现了她的“与众不同”：上课时坐姿非常随便，搞小动作，偶尔举手想回答问题，老师没有叫到她时，她会马上撅起嘴来，非常生气；下课从不和同学在一起玩，走路总是贴着墙根儿走；站队不与同学拉手，因为她觉得别人手里都有细菌。有一次排队时，她竟突然大哭起来，手指着前边的女同学，嘴里还不住地大声嚷嚷：“她的头发进我鼻子里啦，又进我肺里啦，我要死啦!我要死啦……”
工作十年来，我第一次遇见这样的学生，于是我马上进行家访。原来徐冬妍从小就非常敏感、聪明、富于想像，但父母非常忙，爷爷奶奶年纪大了，只能照顾她的生活，她缺少与人交流的机会，性格越来越孤僻。
前一段时间她不小心把一个玩具零件塞到鼻子里，家里人连夜把她送到了医院，才把零件取出来。父母在生气着急之余不免对她严厉指责。这件事使得本来就敏感的徐冬妍受到了很大的刺激，学校的集体生活又使她很不适应。家长带她去儿童医院检查，才得知孩子患了儿童恐惧症，每天都害怕有细菌、小东西被吸到鼻子里，已经有两天不吃东西了。全家人都在为这件事焦急万分，不知道怎么办才好。
听到这些后，我感到非常震惊，同时也理解了徐冬妍在班里那些不合常规的表现。我难过极了，看到孩子那无助的眼神，我深切地感受到她内心的孤独与痛苦，她需要的是心灵的交流与沟通，需要的是真诚的关怀与帮助。
从此以后，我每天都非常留意徐冬妍情绪的变化。上课时经常请她回答问题，无论答得对与错，总是微笑面对她，鼓励她当众表达自己的见解，增强她的自信心。为了使她能和同学们融到一起，我特意请几个性格开朗的女同学主动和她做游戏、讲故事。每当她和同学产生矛盾时，我及时为她们调解，并教育她和人相处要宽容、大度。我还利用课间的休息时间和她聊天。渐渐地她和我亲近起来了。在谈话中我得知她喜欢画画和读书，就请她帮我一起出板报。我还从图书馆里为她借来儿童读物，鼓励她为同学们讲故事、朗读，这样她不仅逐渐增强了与人交往的自信，在同学中还树立了威信。
渐渐地她和同学们能和睦相处了，班里的活动也能积极主动地参加了，期末她还被评为班级艺术之星、校级好学生。
在她生日那天，我送给她一张精美的贺卡，表达我发自内心的祝福：
你的敏感来源于你的聪明，你的烦恼来源于你的富于想像。我理解你。
冬妍，多么好听的名字，就像你那充满稚气的笑脸。你知道吗?看到你能和同学和睦相处，适应了集体生活；看到你减少了烦恼，学习的热情增加了；看到你不怕脏，不怕累，乐于为集体做好事；看到你拉着我的手问：“我的字怎么写才能和你的字一样好看呢?”王老师打心底里为你高兴!
你真是个聪明善良的小女孩儿!继续努力吧，在前进的路上有老师和同学们与你相伴!
读完贺卡，徐冬妍高兴地欢呼雀跃，悄悄对我说：“王老师，你知道世界上最美的人是谁吗?就是你!”一句简单的话语体现了我们的心是相通的。看到徐冬妍那久违的灿烂的笑容，她的父母流下了热泪，激动地说：“王老师，我们全家都太感谢您啦，是您的爱心救了徐冬妍!”
2 陈稳的故事
班里有个男孩儿叫陈稳，他是让各任课老师都头疼的孩子。如果不随时提醒他，40分钟总有30分钟在玩东西。作业经常不做，英语单词听写一个不会，生词验收50个词有40个写不出来。下课还总是和同学追跑打闹，惹是生非。在老师和同学的眼里，陈稳就是一个“双差生”。据家长反映，在幼儿园，老师就把他当作坏孩子的典型，经常把家长找来一起训斥，陈稳家长为此很有意见。我发现陈稳有些自暴自弃，我也曾多次对他进行严厉批评或动情教育，但效果不佳。马上就要期末考试了，陈稳的成绩总是待达标，怎么办呢?
无意中我看到这样一则希腊寓言：寒风和太阳比赛，看谁能让行人先脱掉外衣。寒风使出浑身的力气，拼命地吹呀吹，可是风越大，天气越冷，行人就把衣裳裹得越紧；轮到太阳时，它不慌又不忙地洒着阳光，暖洋洋地照着行人，行人感到热了，于是脱掉了外衣……
我突然顿悟：是啊，教育何尝不是如此，严厉换来的可能是敬而远之，苛刻换来的可能是冷漠敌视，没有心灵沟通的教育绝不是成功的教育，教育就应给人以积极向上的影响力。该如何评价、对待陈稳这样的学生呢?陈稳是天生的坏孩子吗?不是，他平时很懂事，爱劳动，乐于为班集体做好事。他是天生的智力有问题吗?也不是，如果上课专心听讲的话，有时他的回答也很精彩。我想，是从小不正确的家庭教育，没有使他养成一个良好的生活、学习习惯，在幼儿园、小学感受较多的又是简单粗暴的教育方法和更多的指责，这些在孩子的心灵深处投下了不可磨灭的阴影。回想他平时的调皮捣蛋，不也是为了吸引大家对他的注意吗?与传授知识相比，他更需要的是理解，更需要的是真挚的关怀、帮助。
想到这些，我在他的评价手册评语一栏中深情地写道：
还记得那次我们为你欢呼吗?在学校举行的接力赛中，你迈着飞毛腿像离弦的箭一样冲过终点，为一(三)班赢得团体总分第一名!同学们像迎接凯旋的将军一样围住你，夸奖你，王老师分明看到你激动的脸上洋溢着开心的笑容!
你热爱班集体，经常帮老师打扫办公室、拿教具；你乐于交朋友，下课经常和同学们有说有笑……看到你进步，老师真为你高兴，但是老师也告诉你，现在社会需要知识丰富全面发展的人才，如果你能认真听讲、刻苦学习、勤于思考，那该多好啊!希望你能开动你聪明的小脑袋，学好科学文化知识。老师和同学们都在为你加油，鼓劲!
记住!你能行!
利用班会时间，面对全班同学我把评语读给陈稳听，只见他由开始不以为然，到非常专注地听着，脸上露出了惊喜激动的神情，在他的眼睛里，我分明看到了晶莹的泪光!那是久违了的被人理解、被人肯定的激动的眼泪。当我读完评语后，教室里响起了热烈的掌声!陈稳哽咽地对我说：“王老师，我想当一个好孩子，我不想离开咱们班!”我的眼圈不由得红了，我轻轻地抚摸着他的头说：“老师和同学们都会帮助你的。”
接着，我请同学们一起来为陈稳找优点，增强了陈稳积极向上的信心，有些同学还主动要求帮助陈稳辅导功课。
我也很清楚，像陈稳这样的孩子，光靠一时的激励是远远不够的，还需要老师和同学们不时地督促、帮助和他自己不懈的努力。为此，我和他制定了学习计划：当天的任务当天完成；上课专心听，积极主动回答问题；作业及时做，要认真工整。
过了一段时间，老师们都反映：陈稳变了，懂事了，上课喜欢发言了，作业能按时完成，还交了几个好朋友。更可喜的是，我们的努力得到了家长的理解和赞赏，在学校和家庭的共同配合下，陈稳的期末考试均取得了良和优的好成绩!
在实践中，我真切地感到只有用质朴的心去爱护学生，用诚挚的情去感染学生，用精湛的教学艺术去熏陶学生，这样才能博得学生的尊重和爱戴，才能使学生“亲其师”，才能“信其道”，才能真正走进学生心灵的世界。
栏目编辑／于 洪