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摘 要：在新课开始讲解之前，设计一个有效的，充满趣味性的导入，可以点燃学生探索教材新知识的激情，并能够确保课堂教学的顺利开展。因此，在初中语文教学中，教师要积极发挥自身的智慧，为学生设计别具一格的导入，以此不断丰富语文教学课堂，并能够拓展学生的视野，从而不断促进学生语文水平的提高。
关键词：初中语文;课堂导入;信息技术;学生实际;课堂提问
引言：
在初中语文教学中，导入发挥的作用是无可替代的，它犹如一把钥匙，打开了学生的兴趣之门，从而不断调动了学生的积极性，让学生的语文学习更为高效。因此，在初中语文教学中，教师要摒弃传统的固有的灌输思维，并要积极改革以往平铺直叙的导入方式，以此打开学生的心扉，唤醒学生探索语文知识本质的欲望，从而可以让语文教学真正收到实效，并能够早日实现初中语文教育教学的双赢。下面，我将从三个方面入手，就初中语文课堂导入的实践进行一番阐述和说明。
一、利用信息技术进行新课引入
随着现代科技的迅速发展，信息技术在初中语文教学的各个方面都有着十分广泛的应用，尤其是在导入环节，它可以牢牢吸引学生的注意力，让学生的思维高度集中，从而可以让学生探索新知识的效率更为有效，对教材新知识的理解更为深入。因此，在初中语文教学中，教师要积极利用信息技术进行新课的引入，以此给语文教学一个美好的开始，让学生更乐于进行新知识的学习，从而不断促进高效语文教学的施教。
例如，以《智取生辰纲》为例，在进行新课的引入之时，我先利用微课视频，为学生播放了与本节课内容有关的视频片段，并让学生结合视频思考了以下问题：上述视频是哪部电视剧中的情节呢？你们对这一情节了解多少呢？然后，我让学生结合自己对《水浒传》的认识，说出了有关情节的主要人物，并结合学生的回答，对学生说道：同学们，看来大家对于本节课的内容都有一个初步的认识，那么，你们知道文章的主要矛盾是什么吗？你们了解文章主要人物的性格特征吗？现在，就让我们走进《智取生辰纲》，深入学习一下本节课的内容吧。这样，教师通过利用信息技术进行新课的引入，使学生对教材当中的语文知识有了一个初步的认识，并激发了学生探究教材新知识的兴趣和激情，从而使新知识的教学取得了较好的效果。
二、联系学生实际进行新课引入
初中语文中的许多教学内容都与学生的生活有着十分密切的联系，教师在进行新课的引入之时，需要考虑到这一点，并要将多种生活事例引入到语文教学课堂当中，以此淡化学生对新知识的陌生感，并能够促进学生语文成绩的提高。因此，在初中语文教学中，教师要积极联系学生实际进行新课引入，以此将教材当中的知识变得更加通俗易懂，从而能够有效缓解学生进行语文新知识学习的压力。
例如，以《祖国啊，我亲爱的祖国》为例，在进行新课的引入之时，我先让学生联系生活，讨论了自己对祖国的感受，引发了学生的情感共鸣。然后，我让学生欣赏了歌曲《祖国，我永远热爱您》，带领学生进入了意境，唤醒了学生的情感体验。最后，我结合上述活动，为学生讲述了与教材内容有关的话题，以此为学生引出了舒婷以及她的作品《祖国啊，我亲爱的祖国》，从而使学生比较自然地过渡到了新知识的学习当中。这样，教师通过联系学生实际进行新课引入，使学生快速走进了新知识的学习当中，掌握新知识的效率得到了高效提升，从而不断提高了学生的语文能力。
三、借助课堂提问进行新课引入
课堂提问是让学生进行高效思考与读书的有效手段，它可以发散学生的思维，让学生主动去探索新知识的奥秘，从而不断提高学生的自学能力。因此，在初中语文教学中，教师要积极借助课堂提问进行新课的引入，以此让学生学会辨别，学会思考，从而不断发挥语文教学的作用。
例如，以《沁园春·雪》为例，在进行新课的引入之时，我先向学生提出了以下问题：同学们，你们读过鲁迅写的《雪》吗？他认为北国的雪是怎样的呢？并为学生出示了《雪》这篇文章，让学生进行了阅读。然后，我让学生根据自己掌握的阅读技巧，提取了文章当中的信息，回答了上述问题，即“如粉”、“如沙”，随着旋风蓬勃奋飞。最后，我结合上述问答活动，向学生提出了以下问题：同学们，我们了解了鲁迅笔下的北国的雪，那么，北国的雪还会带给他人怎样的感觉呢？一代领袖——毛泽东心中的雪又是怎样的景象呢？以此为学生引出了教材当中的新知识。这样，教师通过借助课堂提问进行新课的引入，引起了学生对教材当中的新知识的好奇心，使学生全身心地投入到了新知识的探究当中，從而不断提高了初中语文教学的高效性。
结束语：
总而言之，在初中语文教学中，教师要提高对课堂导入环节的重视度，并要遵循导入的原则，采用有效的方法为学生设计精彩的导入，可以牢牢抓住学生的眼球，让学生能高质量地进行语文新知识的学习，从而不断提高初中语文教学质量。
参考文献：
[1]殷雨楼. 初中语文有效课堂导入方法的实践探索[J]. 知音励志，2016（14）.
[2]黄洪忠. 初中语文课堂教学的有效导入[J]. 读与写旬刊，2016，13（12）.
关键词：初中语文;课堂导入;信息技术;学生实际;课堂提问
引言：
在初中语文教学中，导入发挥的作用是无可替代的，它犹如一把钥匙，打开了学生的兴趣之门，从而不断调动了学生的积极性，让学生的语文学习更为高效。因此，在初中语文教学中，教师要摒弃传统的固有的灌输思维，并要积极改革以往平铺直叙的导入方式，以此打开学生的心扉，唤醒学生探索语文知识本质的欲望，从而可以让语文教学真正收到实效，并能够早日实现初中语文教育教学的双赢。下面，我将从三个方面入手，就初中语文课堂导入的实践进行一番阐述和说明。
一、利用信息技术进行新课引入
随着现代科技的迅速发展，信息技术在初中语文教学的各个方面都有着十分广泛的应用，尤其是在导入环节，它可以牢牢吸引学生的注意力，让学生的思维高度集中，从而可以让学生探索新知识的效率更为有效，对教材新知识的理解更为深入。因此，在初中语文教学中，教师要积极利用信息技术进行新课的引入，以此给语文教学一个美好的开始，让学生更乐于进行新知识的学习，从而不断促进高效语文教学的施教。
例如，以《智取生辰纲》为例，在进行新课的引入之时，我先利用微课视频，为学生播放了与本节课内容有关的视频片段，并让学生结合视频思考了以下问题：上述视频是哪部电视剧中的情节呢？你们对这一情节了解多少呢？然后，我让学生结合自己对《水浒传》的认识，说出了有关情节的主要人物，并结合学生的回答，对学生说道：同学们，看来大家对于本节课的内容都有一个初步的认识，那么，你们知道文章的主要矛盾是什么吗？你们了解文章主要人物的性格特征吗？现在，就让我们走进《智取生辰纲》，深入学习一下本节课的内容吧。这样，教师通过利用信息技术进行新课的引入，使学生对教材当中的语文知识有了一个初步的认识，并激发了学生探究教材新知识的兴趣和激情，从而使新知识的教学取得了较好的效果。
二、联系学生实际进行新课引入
初中语文中的许多教学内容都与学生的生活有着十分密切的联系，教师在进行新课的引入之时，需要考虑到这一点，并要将多种生活事例引入到语文教学课堂当中，以此淡化学生对新知识的陌生感，并能够促进学生语文成绩的提高。因此，在初中语文教学中，教师要积极联系学生实际进行新课引入，以此将教材当中的知识变得更加通俗易懂，从而能够有效缓解学生进行语文新知识学习的压力。
例如，以《祖国啊，我亲爱的祖国》为例，在进行新课的引入之时，我先让学生联系生活，讨论了自己对祖国的感受，引发了学生的情感共鸣。然后，我让学生欣赏了歌曲《祖国，我永远热爱您》，带领学生进入了意境，唤醒了学生的情感体验。最后，我结合上述活动，为学生讲述了与教材内容有关的话题，以此为学生引出了舒婷以及她的作品《祖国啊，我亲爱的祖国》，从而使学生比较自然地过渡到了新知识的学习当中。这样，教师通过联系学生实际进行新课引入，使学生快速走进了新知识的学习当中，掌握新知识的效率得到了高效提升，从而不断提高了学生的语文能力。
三、借助课堂提问进行新课引入
课堂提问是让学生进行高效思考与读书的有效手段，它可以发散学生的思维，让学生主动去探索新知识的奥秘，从而不断提高学生的自学能力。因此，在初中语文教学中，教师要积极借助课堂提问进行新课的引入，以此让学生学会辨别，学会思考，从而不断发挥语文教学的作用。
例如，以《沁园春·雪》为例，在进行新课的引入之时，我先向学生提出了以下问题：同学们，你们读过鲁迅写的《雪》吗？他认为北国的雪是怎样的呢？并为学生出示了《雪》这篇文章，让学生进行了阅读。然后，我让学生根据自己掌握的阅读技巧，提取了文章当中的信息，回答了上述问题，即“如粉”、“如沙”，随着旋风蓬勃奋飞。最后，我结合上述问答活动，向学生提出了以下问题：同学们，我们了解了鲁迅笔下的北国的雪，那么，北国的雪还会带给他人怎样的感觉呢？一代领袖——毛泽东心中的雪又是怎样的景象呢？以此为学生引出了教材当中的新知识。这样，教师通过借助课堂提问进行新课的引入，引起了学生对教材当中的新知识的好奇心，使学生全身心地投入到了新知识的探究当中，從而不断提高了初中语文教学的高效性。
结束语：
总而言之，在初中语文教学中，教师要提高对课堂导入环节的重视度，并要遵循导入的原则，采用有效的方法为学生设计精彩的导入，可以牢牢抓住学生的眼球，让学生能高质量地进行语文新知识的学习，从而不断提高初中语文教学质量。
参考文献：
[1]殷雨楼. 初中语文有效课堂导入方法的实践探索[J]. 知音励志，2016（14）.
[2]黄洪忠. 初中语文课堂教学的有效导入[J]. 读与写旬刊，2016，13（12）.