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摘要：随着高校教育的发展，高校音乐教育所存在的诟病也随之体现。音乐教育在某些方面与高校教育存在着矛盾，本文将探索适合音乐教育的教育体制，对高校音乐教育所存在的问题结合实际案例进行探究并提出相应的改进对策，为高校教育发展做出贡献。
关键词：高校音乐教育；问题；改革；对策
音乐是人心灵沟通的一把钥匙，自古以来音乐一直扮演着人心灵动态的展示者，因此我国高校注重音乐教育，对高校音乐教育进行扶持，以满足人们心灵沟通的需要，传承这种贴近心灵的艺术形式。近些年来，音乐教育发展一直停滞不前，尤其高校音乐教育存在严重的问题。分析高校音乐教育存在的问题，研究高校音乐教育的教学模式是亟待解决的一大难题。下面讲高校音乐皎月存在的问题及对策。
一、我国高校音乐教育存在的问题
据有关调查显示，我国音乐教育存在着严重的问题，对音乐教育不够重视，学校只看到了学校升学率，忽略了学生的全面发展，忽略了非智力因素的培养，其中高校最为严重。学校对音乐教育不够重视忽略了音乐教育投入，从而导致了音乐教育环境不够好，音乐器材老、音乐器材种类不齐全等问题。另外学校对音乐教学模式未做出及时更新，课程死板，使音乐教育成为一潭死水。下对以上问题成因进行论述。
（一）学校、教师对音乐教育不够重视
高校音乐教育是为学生非智力因素的培养和丰富学生学时生活服务的，但在高校教育中学校、教师并未重视。因而导致学生非智力因素未能培养，学习生活枯燥乏味等。近些年，我国实行素质教育，音乐教育也随之出现。据调查，音乐在培养学生非智力因素、丰富学生学习生活上做出的贡献巨大。但存在的问题更大，许多学校为了提高升学率，素质教育迟迟不肯落实，音乐教育也不被重视，高校音乐教育的成果始终不理想。学校应认清音乐教育的根本，它不是无用功，是为了提高学生的综合艺术素养便于更好的让学生发展。
（二）学校对音乐教育投入不足
高校总是把升学率放在第一位，总是榨取学生的时间和非升学所需资源。导致了学生没时间学习音乐，更没有学习音乐的环境与资源。有些高校甚至榨取教师资源，使师资力量薄弱。高校对音乐教育投入资源寥寥，教师不足、乐器缺乏、环境简陋等使学生得不到正常的音乐教育。教师不足往往导致多个班级共用一个教师，教师会身心疲惫，无力教学，只能机械性重复教材缺乏创新。乐器缺乏导致学生不能选其所好，学其所好，精其所好。只能从仅有的几样器材挑选，并且不能长期练习，达不到预期教育效果。环境简陋使得学生没有舒适的环境，没有良好的音乐氛围，使得学生仅仅只能机械性学习，事倍功半。总之学校对音乐教育投入不足只会妨碍学生综合艺术的培养，阻碍高校音乐教育发展。
（三）学校缺少音乐氛围
学习氛围是学习取得成果的一个重要因素，音乐氛围同时也能让学习音樂事半功倍，学生在一个优美的音乐环境下学习一定会取得优异的成绩。学习环境的建设，学习氛围的创造一直是高校教育的薄弱环节，欧洲等国家十分重视环境氛围的创造，我国在这方面也远远落后于西方国家。我们应该学习西方国家在这方面所做出的决定，注重学习氛围的培养，潜移默化让学生在交流中学习，是学生的创作能力和创新能力得到极大地发展。音乐学习是一个漫长而艰难过程，我们应该给学生创造一个良好的学习氛围，让他们不仅仅在课堂能够学习音乐，在生活中也能与音乐学习相关联。目前我们还没有做到这一点，我们仅仅只是让学生在课堂得到学习的机会，没有让他们把学习和生活结合，在生活中学习，无时无刻不在学习，我们应该积极向西方国家学习创造一个良好的学习环境。
二、我国高校音乐教育应做出的改革
改革才是发展的动力，想要让我国高校音乐教育得到发展，我们应向先进的国家看齐，努力做出改革，人人奉献一点力量，解决高校音乐教育中所存在的问题。在高校音乐教育上我们应该重视音乐教育，贯彻全面发展理念，从源头上解决高校音乐教育问题。另一方面，高校应给予音乐教育一定的资源，让它有可以发展的空间，不应在资源方面选择倾向于某方面，均衡合理分配教育资源。在获得资源之后高校音乐教育者就可以创造一个良好的音乐学习氛围，使学生的综合艺术素养得到提高。
（一）贯彻全面发展，重视音乐教育
素质教育是我国现阶段所奉行的教育理念，高校音乐教育应遵循这一理念，注重全面发展，给音乐教育一个发展空间。当音乐教育有了发展的空间与前景，才能把它推到一个被关注的新高度，这样才会有人能全身心投入到音乐教育的改革中，这样才能让他们为音乐教育的奉献无悔。音乐教育地位的提高是一个难题，学习音乐的人大都不愿意参与到音乐教育建设，这是因为他们的地位得不到保障，得不到应有的待遇。在这个迅速发展的新时代，我们需要新的创新型人才，注重培养新型人才、发现人才迫在眉睫，我们应该将这些人才用到好地方，让他们的力量得以发挥。我们应重视高音乐素养人才的培养，提高高校音乐素养人才的地位，使更多的新型人才踊跃奋斗，为高校音乐教育的改革做出贡献，提高我国高校音乐教育的教学质量和水平。
（二）合理分配教育资源，物尽其用
资源是一切发展的动力，没有资源就没有发展。高校音乐教育贯彻国家素质教育的理念，努力逐步提升素质教育的水平，我们应当合理分配国家所分配的教育资源，使之获得发展的动力。这就需要我们监督和督促教育部门时时刻刻遵循自己的原则，促进高素质教师的培养、促进高校学习氛围的培养、改善学校音乐教育器材、更新教学信息资源。国家每年都分配无数的教育资源，但这些资源没有得到合理的分配，即使分配也不一定会被用到，这大大的违背了国家资源的本意。“物尽其用”，使得高校所分配的资源得到更好的利用，使得各方面人员得到该有的地位，他们才能尽更大的努力。高校应权衡利弊，合理分配教学资源，贯彻国家全面发展理念，实行素质教育，使我国高校音乐教育再改革上取得伟大胜利。
（三）注重音文化乐氛围培养，创一个优美环境
欧洲许多国家在学习氛围对学习的促进上有过实验，实验证明良好的学习氛围能使学习事半功倍。在生活中学习，是最好的学习方式，它能让我们不知不觉就学会了知识，并且不会使我们感到劳累。高校应注重学习氛围的培养，组织音乐学习活动，鼓励学生积极参加，在活动中让学生学到知识、获得灵感、总结经验。创造灵感的诞生依附于环境，只有一个良好的音乐氛围才能激发出灵感使学生创造获得灵感。鼓励学生组建乐队、音乐聚会、音乐比赛等都可激起学生的学习欲望，有了相互竞争、相互学习的环境，学生一定会取得意想不到的效果。另外，高校通过开辟培养人才新途径还可以获得更为专业的人才，推起音乐教育发展新潮流。高校音乐教育者的交流也是音乐文化氛围培养的一种，不仅可以促进教师素质和教师学习的动力，在交流中教学，这种氛围也可以开辟一片新天地。当高校音乐文化氛围达到一定程度，高校音乐教育将会取得新成就。
三、总结
高校音乐教育存在许多问题，这些问题的形成是社会教育发展的产物，这些问题主要包括三个方面：学校、教师对音乐教育不够重视、学校对音乐教育投入不足、学校缺少音乐氛围，解决现阶段高校音乐教育问题应主要从这三个方面入手。高校教育应采取贯彻全面发展重视音乐教育、合理分配教育资源物尽其用、注重音文化乐氛围培养、创一个优美环境等，抓住机遇，进行改革发展。但彻底解决高校音乐教育存在的问题，还需各界人士共同努力。
【参考文献】
[1]李荔.高校音乐教育存在的问题以及相关对策分析[J].音乐大观，2014（15）：168-168.
[2]徐慧文.新形势下高校音乐教育存在的问题及体系构建[J].内蒙古财经大学学报，2014，12（3）：100-102.
[3]张溢娜.高校音乐教育中存在的问题及解决对策[J].决策与信息（下旬刊），2014（6）：42-42.
关键词：高校音乐教育；问题；改革；对策
音乐是人心灵沟通的一把钥匙，自古以来音乐一直扮演着人心灵动态的展示者，因此我国高校注重音乐教育，对高校音乐教育进行扶持，以满足人们心灵沟通的需要，传承这种贴近心灵的艺术形式。近些年来，音乐教育发展一直停滞不前，尤其高校音乐教育存在严重的问题。分析高校音乐教育存在的问题，研究高校音乐教育的教学模式是亟待解决的一大难题。下面讲高校音乐皎月存在的问题及对策。
一、我国高校音乐教育存在的问题
据有关调查显示，我国音乐教育存在着严重的问题，对音乐教育不够重视，学校只看到了学校升学率，忽略了学生的全面发展，忽略了非智力因素的培养，其中高校最为严重。学校对音乐教育不够重视忽略了音乐教育投入，从而导致了音乐教育环境不够好，音乐器材老、音乐器材种类不齐全等问题。另外学校对音乐教学模式未做出及时更新，课程死板，使音乐教育成为一潭死水。下对以上问题成因进行论述。
（一）学校、教师对音乐教育不够重视
高校音乐教育是为学生非智力因素的培养和丰富学生学时生活服务的，但在高校教育中学校、教师并未重视。因而导致学生非智力因素未能培养，学习生活枯燥乏味等。近些年，我国实行素质教育，音乐教育也随之出现。据调查，音乐在培养学生非智力因素、丰富学生学习生活上做出的贡献巨大。但存在的问题更大，许多学校为了提高升学率，素质教育迟迟不肯落实，音乐教育也不被重视，高校音乐教育的成果始终不理想。学校应认清音乐教育的根本，它不是无用功，是为了提高学生的综合艺术素养便于更好的让学生发展。
（二）学校对音乐教育投入不足
高校总是把升学率放在第一位，总是榨取学生的时间和非升学所需资源。导致了学生没时间学习音乐，更没有学习音乐的环境与资源。有些高校甚至榨取教师资源，使师资力量薄弱。高校对音乐教育投入资源寥寥，教师不足、乐器缺乏、环境简陋等使学生得不到正常的音乐教育。教师不足往往导致多个班级共用一个教师，教师会身心疲惫，无力教学，只能机械性重复教材缺乏创新。乐器缺乏导致学生不能选其所好，学其所好，精其所好。只能从仅有的几样器材挑选，并且不能长期练习，达不到预期教育效果。环境简陋使得学生没有舒适的环境，没有良好的音乐氛围，使得学生仅仅只能机械性学习，事倍功半。总之学校对音乐教育投入不足只会妨碍学生综合艺术的培养，阻碍高校音乐教育发展。
（三）学校缺少音乐氛围
学习氛围是学习取得成果的一个重要因素，音乐氛围同时也能让学习音樂事半功倍，学生在一个优美的音乐环境下学习一定会取得优异的成绩。学习环境的建设，学习氛围的创造一直是高校教育的薄弱环节，欧洲等国家十分重视环境氛围的创造，我国在这方面也远远落后于西方国家。我们应该学习西方国家在这方面所做出的决定，注重学习氛围的培养，潜移默化让学生在交流中学习，是学生的创作能力和创新能力得到极大地发展。音乐学习是一个漫长而艰难过程，我们应该给学生创造一个良好的学习氛围，让他们不仅仅在课堂能够学习音乐，在生活中也能与音乐学习相关联。目前我们还没有做到这一点，我们仅仅只是让学生在课堂得到学习的机会，没有让他们把学习和生活结合，在生活中学习，无时无刻不在学习，我们应该积极向西方国家学习创造一个良好的学习环境。
二、我国高校音乐教育应做出的改革
改革才是发展的动力，想要让我国高校音乐教育得到发展，我们应向先进的国家看齐，努力做出改革，人人奉献一点力量，解决高校音乐教育中所存在的问题。在高校音乐教育上我们应该重视音乐教育，贯彻全面发展理念，从源头上解决高校音乐教育问题。另一方面，高校应给予音乐教育一定的资源，让它有可以发展的空间，不应在资源方面选择倾向于某方面，均衡合理分配教育资源。在获得资源之后高校音乐教育者就可以创造一个良好的音乐学习氛围，使学生的综合艺术素养得到提高。
（一）贯彻全面发展，重视音乐教育
素质教育是我国现阶段所奉行的教育理念，高校音乐教育应遵循这一理念，注重全面发展，给音乐教育一个发展空间。当音乐教育有了发展的空间与前景，才能把它推到一个被关注的新高度，这样才会有人能全身心投入到音乐教育的改革中，这样才能让他们为音乐教育的奉献无悔。音乐教育地位的提高是一个难题，学习音乐的人大都不愿意参与到音乐教育建设，这是因为他们的地位得不到保障，得不到应有的待遇。在这个迅速发展的新时代，我们需要新的创新型人才，注重培养新型人才、发现人才迫在眉睫，我们应该将这些人才用到好地方，让他们的力量得以发挥。我们应重视高音乐素养人才的培养，提高高校音乐素养人才的地位，使更多的新型人才踊跃奋斗，为高校音乐教育的改革做出贡献，提高我国高校音乐教育的教学质量和水平。
（二）合理分配教育资源，物尽其用
资源是一切发展的动力，没有资源就没有发展。高校音乐教育贯彻国家素质教育的理念，努力逐步提升素质教育的水平，我们应当合理分配国家所分配的教育资源，使之获得发展的动力。这就需要我们监督和督促教育部门时时刻刻遵循自己的原则，促进高素质教师的培养、促进高校学习氛围的培养、改善学校音乐教育器材、更新教学信息资源。国家每年都分配无数的教育资源，但这些资源没有得到合理的分配，即使分配也不一定会被用到，这大大的违背了国家资源的本意。“物尽其用”，使得高校所分配的资源得到更好的利用，使得各方面人员得到该有的地位，他们才能尽更大的努力。高校应权衡利弊，合理分配教学资源，贯彻国家全面发展理念，实行素质教育，使我国高校音乐教育再改革上取得伟大胜利。
（三）注重音文化乐氛围培养，创一个优美环境
欧洲许多国家在学习氛围对学习的促进上有过实验，实验证明良好的学习氛围能使学习事半功倍。在生活中学习，是最好的学习方式，它能让我们不知不觉就学会了知识，并且不会使我们感到劳累。高校应注重学习氛围的培养，组织音乐学习活动，鼓励学生积极参加，在活动中让学生学到知识、获得灵感、总结经验。创造灵感的诞生依附于环境，只有一个良好的音乐氛围才能激发出灵感使学生创造获得灵感。鼓励学生组建乐队、音乐聚会、音乐比赛等都可激起学生的学习欲望，有了相互竞争、相互学习的环境，学生一定会取得意想不到的效果。另外，高校通过开辟培养人才新途径还可以获得更为专业的人才，推起音乐教育发展新潮流。高校音乐教育者的交流也是音乐文化氛围培养的一种，不仅可以促进教师素质和教师学习的动力，在交流中教学，这种氛围也可以开辟一片新天地。当高校音乐文化氛围达到一定程度，高校音乐教育将会取得新成就。
三、总结
高校音乐教育存在许多问题，这些问题的形成是社会教育发展的产物，这些问题主要包括三个方面：学校、教师对音乐教育不够重视、学校对音乐教育投入不足、学校缺少音乐氛围，解决现阶段高校音乐教育问题应主要从这三个方面入手。高校教育应采取贯彻全面发展重视音乐教育、合理分配教育资源物尽其用、注重音文化乐氛围培养、创一个优美环境等，抓住机遇，进行改革发展。但彻底解决高校音乐教育存在的问题，还需各界人士共同努力。
【参考文献】
[1]李荔.高校音乐教育存在的问题以及相关对策分析[J].音乐大观，2014（15）：168-168.
[2]徐慧文.新形势下高校音乐教育存在的问题及体系构建[J].内蒙古财经大学学报，2014，12（3）：100-102.
[3]张溢娜.高校音乐教育中存在的问题及解决对策[J].决策与信息（下旬刊），2014（6）：42-42.