高职院校产后康复课程的构建与应用研究

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市场经济背景下产后康复课程开展并不好,导致向社会输送的人才屈指可数,极大地影响了产后康复行业的需求和发展,因此,我院将以行业需求为导向探究产后康复课程的建设和应用.
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安全工程专业人才培养工作的进一步优化需要从专科课程体系建设、教学内容改革、教学方式改革以及突出实践能力培养、提升科研服务能力等多个方面共同切入,以此构建更为完善、富有专业特色的人才培养体系.
结合近年来中学语文课程教学改革的不断探索,我在教学中深深体会到改革的重点和核心是指向学生语文学科核心素养的发展.近年来,伴随着一线教学改革的呼声一浪高过一浪,很多教师开展的如火如荼的改革实践中,都是为课堂搭建了很多不切实际的“花架子”,在我看来,教学实践改革的道路上,我认为语文教学要关注基础知识的扎实和稳固.我将成语教学渗透到日常的语文教学之中,激发了学生语文学习的积极性和能动性,助推学生语文学科核心素养的发展.本文从四个方面阐述了成语教学力促学生语文核心素养的探索:成语学习,力促古代汉语知识积累;成语学
小学现行部编版语文教材在编排上更注重单元主题的突出,这就要求我们教者要根据教材的变化找出与之相适应的更科学的、高效的教学策略.通过研究我们发现单元主题式教学有更多的优势,但因受传统的单篇零散式教学方式影响,并不能快速地被广大教育者所接受,因此我们尝试在实践中去总结一些高效策略,来突破单元主题教学在推广中所遇到的困难与瓶颈.
中学教育阶段,语文教学具备较强的审美熏陶与教育功能,因此,中学语文课程更多地承担了关注学生情感发展与状态成长的责任,也起到了带领学生进行美育熏陶,树立审美观念的作用,对学生的审美创造与感知能力的发展有着不可估量的积极作用.所以语文教师应当摒弃应试教育的固有视角,采用多种课堂教学方式,组织多样的语文课外活动,帮助学生培养积极、健康的审美情操,对学生的审美能力进行进一步的拔高与训练,达到塑造美的心灵,明确美的理想的目标.
让学生的作文靓起来,首先心中要有读者,其次要巧用方法.心中有读者,学生就能“我手写我心”.讲究方法和技巧:(1)拟一个令人“怦然心动”的标题;(2)写一个让人“一见钟情”的开头;(3)选择那些“人无我有”的材料;(4)设计一个“异想天开”的思路;(5)创设一个“美轮美奂”的境界;(6)安上一个“画龙点睛”的豹尾;(7)披上一件“漂亮迷人”的外衣.这两者实为作文的一双隐形的翅膀.
习作单元教学是语文教材中新增的内容,教师在教学的时候要结合单元教学的特点,对整个习作单元教学的内容进行把握,从整体到特殊,循序渐进,帮助学生牢固写作基础.对此,教师要充分了解并把握习作单元所安排的每一篇课例特点,充分利用教材编排特点,充分利用课程资源,精心设计,高效展开习作教学.同时,在整个习作单元教学中,要突出体现学生自主积累、自主观察、自主习得写作方法,教师要乐于和善于引导学生在发现、探究中感悟习作技巧,为成就学生自主表达做充分引导.对此,本文就如何有效提升习作单元教学效能,沉淀习作单元教学的策略做思
本文主要是对《折扇扇面书写》这节课的进行归纳总结以及反思.通过这节课让学生学会如何书写折扇扇面作品.
“互联网+”的快速发展促使教学模式更加多样化,探讨式教学突出了学生在教学中的中心地位,促进学生提高学习的积极性和主动性,进而增强学生分析问题、解决问题的能力,切实提升了药理学课程的教学效果.本文以“互联网+”为背景,以药理学课程为载体,探索探讨式教学模式在教学过程中的应用,不断促进康复治疗学专业教学的创新与发展.
中国古典诗词是中国传统文化的瑰宝,中国古典诗词用其深远意境与简短词句塑造出独属于中国文化的文学艺术.随着时代变迁,我国越来越注重中国古典诗词的教学.因此,我国初中语文教学将中国古典诗词引入语文课堂,在初中语文课堂之上,老师不仅可教授中国古典诗词的汉字解释,更讲授我国古典诗词背后的文化意义,让初中学生感受到文化的认同感.但是这样将中国古典诗词应用在初中语文课堂中,暴露出一系列的教学问题.我国相关教育研究机构在此种问题的基础上,制定了相应的解决策略,以此让中国古典诗词与初中语文课堂能够更好地融合发展.
新课程标准指出,通过探究性学习,可以改变学生的学习方式,更加注重对学生创新精神及实践能力的培养.ADI教学是探究式教学的一种模式,在培养学生探究能力的基础上也注重培养学生的推理、论证能力.本文将从理念基础、教学过程、评价方式、应用情况等方面深入挖掘ADI教学模型与一般探究性教学模式的异同.