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儿童在与博物馆的互动中,浸润式地欣赏、体验、探索,逐渐萌发并形成博物意识。与博物馆学习相比,幼儿园科学探究活动体现了博物意识范畴中的收藏意识、观察意识、互动意识和创新意识。为提高儿童科学探究的质量,教师应结合博物意识采取适宜的支持策略。
博物意识下的儿童科学探究学习及支持策略
【摘 要】
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儿童在与博物馆的互动中,浸润式地欣赏、体验、探索,逐渐萌发并形成博物意识。与博物馆学习相比,幼儿园科学探究活动体现了博物意识范畴中的收藏意识、观察意识、互动意识和
【机 构】
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南京师范大学泰州学院,苏州幼儿师范高等专科学校
【出 处】
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陕西学前师范学院学报
【发表日期】
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2018年04期
【基金项目】
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江苏高校哲学社会科学研究基金项目(2017JB2259)
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