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本文以统编语文二年级下册第四单元为例,论述通过习题落实语文要素的方法:依托习题厘清"想象"要素梯度序列,落实"写想象";依托习题,厘清"默读"要素梯度序列,落实"默读课文";依托习题,厘清"识字写字"要素梯度序列,落实"识字写字"。
依托习题落实梯度序列语文要素——以统编语文二年级下册第四单元为例
【摘 要】
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本文以统编语文二年级下册第四单元为例,论述通过习题落实语文要素的方法:依托习题厘清"想象"要素梯度序列,落实"写想象";依托习题,厘清"默读"要素梯度序列,落实"默读课文";依托习题,厘清"识字写字"要素梯度序列,落实"识字写字"。
【机 构】
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福建省三明市宁化县教师进修学校
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2021年29期
【基金项目】
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福建省基础教育课题“测试改革背景下‘用题’与‘命题’的实践探究”（课题编号：MJYKT2019-0950）的阶段性研究成果；
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对外直接投资是推动我国经济转型、实现经济高质量发展的重要途径，对构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局具有重要的推动作用。为理清对外投资存在的问题，从我国对外直接投资规模、区域、产业、主体等角度梳理了对外直接投资基本现状，发现存在投资规模与经济总量尚不匹配、投资产业结构和行业布局失衡、投资面临的风险不断加剧、投资地理区域空间分布不均，以及国内不同经济区域对外直接投资发展不平衡的
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