【摘 要】
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目的:研究在临床护理技能操作教学中运用微格教学法学生各项操作评分状况.方法:选取我校2018级护理专业的学生作为此次研究的对象,总共200名.将该部分学生按照数字随机法分为
【机 构】
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南阳医学高等专科学校 河南 南阳 473061
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目的:研究在临床护理技能操作教学中运用微格教学法学生各项操作评分状况.方法:选取我校2018级护理专业的学生作为此次研究的对象,总共200名.将该部分学生按照数字随机法分为对照组与观察组,每组学生100名.参与研究的对照组护理专业学生需要运用传统教学方法 ,而观察组护理专业学生需要采用微格教学法,在研究期间需要教师做好相关记录工作,方便评价教学效果,对比两组学生积极主动性、无菌操作、口腔护理以及鼻饲操作评分.结果:观察组学生运用微格教学法后学生学习积极主动性评分优于对照组学生,两组学生研究数据评分具有差异,有可比性(P＜0.05).此外,观察组临床护理专业学生无菌操作技能评分为89.64±6.41,而对照组护理专业学生无菌操作技能评分为86.45±7.89,由此可以明显看出观察组学生成绩优于对照组学生,两组学生数据对比存在差异(P＜0.05).结论:在临床护理技能操作教学中运用微格教学法可以有效提升学生的学习积极性,提高技能操作能力,值得在临床护理技能操作中推广.
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