论文部分内容阅读
摘要：在农村小学作文教学中，语文教师要培养学生写作的自信心，就要教给学生写作的方法，让学生在平时的学习过程中，对写作产生兴趣，从内心深处想写、爱写、乐写，写出自己的观察所得，包括所思、所想、所感，让学生真正在写作文的过程中体验到写作的快乐。
关键词 ：写作;方法;观察;快乐 ;自信心
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-03-304
教师要提高农村小学生的作文水平，就要在教學实践中培养学生感悟、体验生活，把生活中的点点滴滴记录下来，做到日积月累。当学生有了自己的亲身体验，养成了爱写、想写的习惯以后，就能写出好的作文来。
一、培养学生写作的自信心
我通过长期的小学语文教学，认为培养学生写作的自信心十分重要。在学生学写作文的过程中，有了愿意及想写的信心后，会对写作文产生兴趣，哪怕遇到难写的作文也会想办法认真地写。所以，要培养学生具有顽强的意志力，经过不断的努力，才会学有所得。当学生对习作的学习有了自信心，学习起来就会感到身上有用不完的劲。当学生对自己更加自信以后，就会知难而上，不断进取，在学习上就会有较大的收获。相反，学生自己都不相信自己，没有决心学、也没有信心学，那肯定是学不好的，甚至会觉得学习写作文是自己的事，就是自己想写就写，不想写就不写，就会不想学、厌学，导致很难进步。
写好作文不是一件简单的事情，在学生有了写作信心的前提下，教师要严格要求学生，比如在讲解习作的时候，一定要专心致志地听，尤其是写作的方法要好好掌握，不要拿着半截就开跑，因为习作课很重要，不专心听、不认真学是写不好作文的。当然，教师要要求学生独立思考、有所创新，不要人云亦云，每次所学的习作知识都要搞清楚所要写作的重点是什么，该从哪里入手？搞不清楚、弄不明白的要及时询问老师，务必做到勤学苦练，严于律己，脚踏实地地努力学习写作的方法，吸取他人的优点，弥补自己的不足。如果在测试的时候，没有把作文写好，不要灰心丧气，依然要知难而进，相信通过自己的不懈努力，一定会获得成功的。
二、培养学生养成良好的习惯
“兴趣是最好的老师”。要使学生对写作产生兴趣，就要培养学生养成良好的学习习惯，这也是提高教学质量的基本保证。没有良好的学习习惯，学生就不可能安下心来学习。如小学三年级是知识积累和作文能力培养的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键所在。因此，我针对本班学生好动，书写差，习作习惯差等实际情况和好胜心强的特点，对症下药，采取多鼓励，常激励的教学手段，以此促进学生自觉的学习，主动改正自己各方面的不足，帮助学生逐渐养成良好的学习习惯。
我在习作教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在习作学习中享受到学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。有了良好的学习习惯做保证，学生对习作学习有了兴趣，就会主动参与到学习活动中来，语文素养也就在不知不觉中得到提高。
三、教学生掌握习作方法
学生不仅要养成良好习惯，包括学习、生活、劳动、卫生等习惯，还要掌握学习方法，尤其是习作方法。我在教习作的过程中，我观察到有的学生上课在专心的听，写作文时也显得十分认真，可是老师在批阅他们的作文的时候，发现写得“牛头不对马嘴”“狗屁不通”，较长的时间也没有进步，就是考试写的作文也让人失望。原因之一就是学习写作的效率太低。在同样的时间、地点里，别的同学已经弄懂了要写的作文的要求，也把作文提纲拟出来了，然而有的学生就是一知半解，这明显的是掉队了，还拉了班上的后腿。
在小学阶段，写人的作文是学生训练得较多的，那如何写好人物的文章呢？我认为在写的时候，要选择自己熟悉的，或者是仔细地观察过的人，要不然随便选择一个就写，是很难写好的。比如要写人物的外貌和特点，文中用一件或两事情来写所写的人物是什么样的人。写人的技能包括外貌、动作、语言、心理描写等，在文章的末尾写出人物的品质等。那叙事作文该如何写呢？先要确定中心，然后围绕中心来选择材料，可以是自己的喜怒哀乐，包括自己快乐的、难过的、感动的、内疚的，亲身经历、体验到的事情等。还可以引用名人名言的语句来过渡一下，做到前后呼应、首尾照应，将故事情节“引出”来。文章主干部分要把事情经过写具体、写详细，特别是要将记叙文的六要素体现出来，包括时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果） 。同时，要把事情的来龙去脉写清楚，把自己的观点、心理活动描述出来。在文章末尾要将所描述的事情的道理体现出来。
四、让学生体验到写作的快乐
我通过多年的小学习作教学得知，要提高作文教学质量，引领学生参与到生活实践之中去，是一件很重要的事情，从学生亲自实践和体验入手，使学生有所思、所想、所感，才能更好地书写作文，因为写作的素材是来源于生活的，教师就要让学生去亲身经历，才能写出真情实感的作文。有的学生一听到老师布置作文就头疼，不知道该如何“下手”，东拉西扯地写一些，总是抓不到重点，写出来的文章干巴巴的，哪里谈得上“快乐”而言呢？
叶圣陶曾说：“生活中真正打动人心的东西，在于自己呕心沥血的创造。”我发现小学生都喜欢好动，我就根据学生们的兴趣爱好，带他们走出教室，到户外参加一些有趣的活动，想办法把学生的兴趣激发出来，让学生在活动中看看、听听、摸摸、做做，然后想想……我带领学生到学校附近的山上，看看稻田里的庄稼长成什么样了，看看山上的花草树木有什么变化，看看学校旁边的小溪是否在欢快地流淌，看看鸟儿是如何飞、如何叫的等，学生们通过观察，收获颇多。尤其是在讨论自己的观察所得时，他们似乎有说不完的话，那高兴的样子很难用语句来表达。然后，我带领学生回到教室，让各个学习小组的同学再次进行交流，并把自己所说的话记录下来。我安排学生们自拟题目，写一篇观察作文，我让他们该写详细的地方就写仔细些，略写的就尽量少写一些。当学生把作文写完后，就随机抽了一些学生的作文念给大家听，所选的作文有优秀的、良好的、较好的及比较差的，但是都从中可以找到好词佳句。我一边念一边分析、讲解，目的是提高学生的写作兴趣。我讲解完之后，我就问我班学生，写作文难吗？同学们纷纷说写作文并不难，而且很开心，今后一定要认真写作文，并把作文写好，写出自己的特色和亮点。
四川省普格县荞窝镇安木足小学校
关键词 ：写作;方法;观察;快乐 ;自信心
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-03-304
教师要提高农村小学生的作文水平，就要在教學实践中培养学生感悟、体验生活，把生活中的点点滴滴记录下来，做到日积月累。当学生有了自己的亲身体验，养成了爱写、想写的习惯以后，就能写出好的作文来。
一、培养学生写作的自信心
我通过长期的小学语文教学，认为培养学生写作的自信心十分重要。在学生学写作文的过程中，有了愿意及想写的信心后，会对写作文产生兴趣，哪怕遇到难写的作文也会想办法认真地写。所以，要培养学生具有顽强的意志力，经过不断的努力，才会学有所得。当学生对习作的学习有了自信心，学习起来就会感到身上有用不完的劲。当学生对自己更加自信以后，就会知难而上，不断进取，在学习上就会有较大的收获。相反，学生自己都不相信自己，没有决心学、也没有信心学，那肯定是学不好的，甚至会觉得学习写作文是自己的事，就是自己想写就写，不想写就不写，就会不想学、厌学，导致很难进步。
写好作文不是一件简单的事情，在学生有了写作信心的前提下，教师要严格要求学生，比如在讲解习作的时候，一定要专心致志地听，尤其是写作的方法要好好掌握，不要拿着半截就开跑，因为习作课很重要，不专心听、不认真学是写不好作文的。当然，教师要要求学生独立思考、有所创新，不要人云亦云，每次所学的习作知识都要搞清楚所要写作的重点是什么，该从哪里入手？搞不清楚、弄不明白的要及时询问老师，务必做到勤学苦练，严于律己，脚踏实地地努力学习写作的方法，吸取他人的优点，弥补自己的不足。如果在测试的时候，没有把作文写好，不要灰心丧气，依然要知难而进，相信通过自己的不懈努力，一定会获得成功的。
二、培养学生养成良好的习惯
“兴趣是最好的老师”。要使学生对写作产生兴趣，就要培养学生养成良好的学习习惯，这也是提高教学质量的基本保证。没有良好的学习习惯，学生就不可能安下心来学习。如小学三年级是知识积累和作文能力培养的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键所在。因此，我针对本班学生好动，书写差，习作习惯差等实际情况和好胜心强的特点，对症下药，采取多鼓励，常激励的教学手段，以此促进学生自觉的学习，主动改正自己各方面的不足，帮助学生逐渐养成良好的学习习惯。
我在习作教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在习作学习中享受到学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。有了良好的学习习惯做保证，学生对习作学习有了兴趣，就会主动参与到学习活动中来，语文素养也就在不知不觉中得到提高。
三、教学生掌握习作方法
学生不仅要养成良好习惯，包括学习、生活、劳动、卫生等习惯，还要掌握学习方法，尤其是习作方法。我在教习作的过程中，我观察到有的学生上课在专心的听，写作文时也显得十分认真，可是老师在批阅他们的作文的时候，发现写得“牛头不对马嘴”“狗屁不通”，较长的时间也没有进步，就是考试写的作文也让人失望。原因之一就是学习写作的效率太低。在同样的时间、地点里，别的同学已经弄懂了要写的作文的要求，也把作文提纲拟出来了，然而有的学生就是一知半解，这明显的是掉队了，还拉了班上的后腿。
在小学阶段，写人的作文是学生训练得较多的，那如何写好人物的文章呢？我认为在写的时候，要选择自己熟悉的，或者是仔细地观察过的人，要不然随便选择一个就写，是很难写好的。比如要写人物的外貌和特点，文中用一件或两事情来写所写的人物是什么样的人。写人的技能包括外貌、动作、语言、心理描写等，在文章的末尾写出人物的品质等。那叙事作文该如何写呢？先要确定中心，然后围绕中心来选择材料，可以是自己的喜怒哀乐，包括自己快乐的、难过的、感动的、内疚的，亲身经历、体验到的事情等。还可以引用名人名言的语句来过渡一下，做到前后呼应、首尾照应，将故事情节“引出”来。文章主干部分要把事情经过写具体、写详细，特别是要将记叙文的六要素体现出来，包括时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果） 。同时，要把事情的来龙去脉写清楚，把自己的观点、心理活动描述出来。在文章末尾要将所描述的事情的道理体现出来。
四、让学生体验到写作的快乐
我通过多年的小学习作教学得知，要提高作文教学质量，引领学生参与到生活实践之中去，是一件很重要的事情，从学生亲自实践和体验入手，使学生有所思、所想、所感，才能更好地书写作文，因为写作的素材是来源于生活的，教师就要让学生去亲身经历，才能写出真情实感的作文。有的学生一听到老师布置作文就头疼，不知道该如何“下手”，东拉西扯地写一些，总是抓不到重点，写出来的文章干巴巴的，哪里谈得上“快乐”而言呢？
叶圣陶曾说：“生活中真正打动人心的东西，在于自己呕心沥血的创造。”我发现小学生都喜欢好动，我就根据学生们的兴趣爱好，带他们走出教室，到户外参加一些有趣的活动，想办法把学生的兴趣激发出来，让学生在活动中看看、听听、摸摸、做做，然后想想……我带领学生到学校附近的山上，看看稻田里的庄稼长成什么样了，看看山上的花草树木有什么变化，看看学校旁边的小溪是否在欢快地流淌，看看鸟儿是如何飞、如何叫的等，学生们通过观察，收获颇多。尤其是在讨论自己的观察所得时，他们似乎有说不完的话，那高兴的样子很难用语句来表达。然后，我带领学生回到教室，让各个学习小组的同学再次进行交流，并把自己所说的话记录下来。我安排学生们自拟题目，写一篇观察作文，我让他们该写详细的地方就写仔细些，略写的就尽量少写一些。当学生把作文写完后，就随机抽了一些学生的作文念给大家听，所选的作文有优秀的、良好的、较好的及比较差的，但是都从中可以找到好词佳句。我一边念一边分析、讲解，目的是提高学生的写作兴趣。我讲解完之后，我就问我班学生，写作文难吗？同学们纷纷说写作文并不难，而且很开心，今后一定要认真写作文，并把作文写好，写出自己的特色和亮点。
四川省普格县荞窝镇安木足小学校