一、学生基本情况分析
　　1、思想状况。在学习中，同学们对语文学科比较爱学，能主动找一些课外书籍，课外资料来补充和丰富自己的水平，能主动购买一些有关写作知识的书籍来丰富自己写作水平，学生情绪高涨，积极主动。
　　 2、知识传授。使用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。并能体会作者的态度、观点、感情、理解课文的内容和思路。口语交际要讲究文明和修养，态度自然、尊重对方、注意对象和场合。能写记叙文、简单的说明文、议论文和应用文
　　 3、能力培养。教学中，课上学生能答的问题尽量让他们回答，培养他们的说话能力，还要注意思维能力的培养，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察力、记忆力、思考力、联想和想象力、尤其创造性思维能力。总之，对学生进行综合能力的培养非常关键。
　　 二、教材分析
　　 1、教学目的。在教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语文的感情，培养社会主义思想道德品质，努力开拓学生的视野，注重培养创造精神。
　　 2、知识结构。本册书共分的单元数如：第一单元（记叙文、几课时）、第二单元（文言文、几课时）、第三单元（说明文、几课时）、第四单元（议论文、几课时）、第五单元（综合、几课时）。
　　 3、主要内容。第一单元：巩固归纳记叙文的有关知识；第二单元：进一步学习文言文的有关知识；第三单元：复习归纳说明文的知识；第四单元：巩固议论文的有关知识；第五单元：归纳记叙文、议论文、说明文的有关知识，总结出不同文体的阅读规律，提高阅读写作能力。
　　 4、重点难点。对所学知识，在巩固的基础上重在提高，培养同学们听、说、读、写的综合能力，极早让学生们适应考试。
　　 三、分段进度安排及主要措施
　　 1、要从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
　　 2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间及知识、能力，情意之间的联系，重视积累。感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
　　 3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用分析，比较、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
　　 4、每节课的学习目标一定要明确，要符合大纲要求，要切合教学实际，围绕目标进行教学，学完以后一定要进行反馈，把反馈中发现学生不能很好解答的问题，或是新授的重点内容拟成练习题加以巩固，本节课进行自结，布置适当的作业。也就是说，每课时的教学过程要突出准备知识、精讲点拨、变式训练、归纳总结四个环节。