【摘 要】
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学生写作文难,教师批改作文尤难。而教师绞尽脑汁,反复斟酌写出来的评语,学生并不珍惜,最多看一眼分数,塞进抽屉,以后写作依然我行我素。学生写作水平提高不快,教师只有加大
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学生写作文难,教师批改作文尤难。而教师绞尽脑汁,反复斟酌写出来的评语,学生并不珍惜,最多看一眼分数,塞进抽屉,以后写作依然我行我素。学生写作水平提高不快,教师只有加大训练量,企图以一周一篇甚至更多的作文练习,使学生通过写作关。而结果却是学生倦于作文,教师疲于批改。为改进作文教学,我借鉴吸收兄弟学校的经验,在多年的
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