【摘 要】
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<正> 在学校教育中,学生的“学习”活动往往受挫,不能顺利进行。诸如学习动机低落、焦虑和紧张感强烈、情绪不稳定、缺乏自信、专注于学习以外的事,等等。这样日积月累,愈演
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<正> 在学校教育中,学生的“学习”活动往往受挫,不能顺利进行。诸如学习动机低落、焦虑和紧张感强烈、情绪不稳定、缺乏自信、专注于学习以外的事,等等。这样日积月累,愈演愈烈。所谓“学业不良”(underachiever)就是指的这种状态。究其原因,可以从心理障碍和环境剥夺(environmental deprivation)中找到线索。然而,现代的研究表明,在“学习受挫”的原因中不仅有心理障碍和环境剥夺的问题,还存在脑的结构性、功能性障碍的因素,表现为“学习失能”(learning disability)。无论学业不良或学习失能,其本质都是“学力不良”,不过这种“不
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