语言是一个语义系统网络,是由人们可选择的若干子系统构成的,称为潜在子系统.社会交往的功能性决定了语言选择.当高校教师按照系统功能语法来进行精读教学时,需要以培养学生话语能力为出发点做好文本分析.话语分析本身并不是一种教学方法,而是一种从上到下描述和理解语言的理论框架和实践方法.文章主要介绍了在精读教学中运用文本分析的个人技巧和体会.语言教学可以分为两类,即人文学万心理学的语言教学和社会文化的语言教学.学校的教学理论应以此为基础,教师在教学过程中可以运用多种方法.功能语法在语言教学体系中的发展突出了语言的实践目的可以结合了不同教学方法的优点,功能语法的教学越来越受到人们的重视.许多语言学家将这一理论应用到英语教学中.系统功能语法把语篇作为一个重要的单位是人们实际语言交际的一个范例,系统功能语法的任务是系统地教授语言和听、说、读、写、译等各种基本技能,更好地培养学生的英语交际能力.为了让学生更好地练习英语,教师在上课时需要改进教学方法.