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摘 要：在教育教学工作中，班主任始终担任着正确引导和监管学生的重任，充分发挥着传道授业解惑的作用，不仅在学生学习上扮演着良师的角色，而且在生活上扮演着益友的角色。众所周知，高中生正处于青年初期阶段，心理、情感等方面不成熟，需要班主任发挥其艺术管理的作用，帮助高中生培养自我管理的意识和能力，一方面可以培养学生自我管理能力，让学生在艺术管理的环境熏陶下健康成长，受益，一方面可以提高班主任管理班级质量和效率。本文主要围绕高中班主任班级管理艺术展开探讨，介绍了班主任管理艺术的意义，目前班主任管理存在的问题进行分析，以及面对这些问题提出可行性的改进措施。希望高中生在班主任有效管理下感受学习的快乐，提高各方面发素质，从而实现成为全面发展的人才的教育目标。
关键词：班主任;管理艺术;教育目标
一、引言
随着教育改革的进一步深入，学校教育教学越来越重视对学生全面发展的培养，其中班主任对班级有效管理工作也作为学校教育教学的一部分工作内容，要求班主任进行班级管理过程中，要从学生的全面发展出发，结合学生心里发展的特点，突显出管理上的艺术性，从而培养学生德育素养以及自我管理能力，提高班级管理效率和质量。但由于传统的班主任管理模式存在一定的局限性，导致高中生自我约束能力差或者抑制了高中生个性的发展，而且对于班主任管理工作无法有效的开展，因此需要高中班主任更新管理理念，结合高中生自身发展的特点进行艺术性管理，这样不仅让农村学生受益于班主任的管理成果，健康快乐的学习、成长，而且有利于高中班主任管理工作的顺利开展。
二、现阶段高中班主任管理存在的问题
由于高中阶段是步入大学的关键时期，班主任在班级管理中主抓学习成绩，对于高中生其他综合素质培养等方面的认识不到位，或者是管理过程中过于偏激，一方面放任高中生自我管理，另一方是强制性管理，这两种方式限制了学生个性的发展，没有真正做到艺术化管理，其中高中班主任管理存在的问题主要表现在以下几个方面。
第一，班主任管理观念认识片面，限制学生的自我管理。高中时期学生的思想、心里等方面处于向成年人过渡的阶段，追求自我个性发展，而班主任在进行班级管理的时候，没有结合学生身心发展的特点进行，而且采用传统的学校设置的规章制度进行管理，要求高中生完全的执行，没有倾听学生的心声，比如在选班干部的时候，没有进行民主投票选择，而是班主任直接任命，可能造成高中生对班级管理工作不配合，心里不平衡的现象发生。
第二，班主任管理出现特殊化。在高中班级管理过程中，班主任对待每一位学生没有做到公平公正的原则。比如当成绩优秀的学生犯错误时候，惩罚就相对比较轻，对于成绩一般的学生相应的惩罚比较重一些;同时面对学生家长是某领导的时候，对其格外关心等，对待班级学生没有一视同仁，使得班级管理处于混乱状态。
第三，高中生自我管理能力缺乏正确引导。高中时期学生的各方面压力比较大，高中生由于自我情绪控制能力比较差，不能实现自我有效管理，而部分班主任只重视学生的成绩方面的变化，对于高中生心理、情感等方面变化了解比较少，缺乏一定的沟通和交流，没有真正发挥益友的作用，可能造成高中生心理健康问题。
三、高中班主任班级管理艺术的建议
（一）更新班级管理理念，民主化管理
面对班主任按照学校规定的管理制度进行班级管理这一现象，需要高中班主任更新自身管理方面的观念，学会换位思考，站在高中生的立场上进行有效管理。对于班级选班干部，可以采取学生民主投票选择，给每一个学生展示自我和管理班级的机会，让学生在民主的环境中自觉的遵循班级制度，以主人翁的心态进行自我约束，为班级管理贡献自己的力量。这样可以创造良好的学习氛围，让高中生健康快乐学习，对于班主任而言，充分发挥了管理艺术的作用，使其班级管理效率提高。
（二）班主任班级管理以身作则
面对班主任班级管理过程中对待学生不能一视同仁的现象，首先需要转变自我观念，做到秉公辦事，不一成绩论好坏，应该平等的对待每一个学生;其次加强自身修养，提高自己的人格魅力，成为学生效仿的榜样;最后在进行班级管理过程中应该尊重学生，相信可以学生自我管理，可以适当的将班级管理的权利交个学生自己，让学生身负责任意识，不断自我完善和约束，从而更好的实现班级管理的艺术性。
（三）扮演好良师益友的角色
在高中生的教育过程中，班主任扮演着良师益友的角色，不仅需要在高中生的学习过程中提供帮助，更需要在生活、心理上扮演好益友的角色，在进行班级管理过程中，要结合每一位学生身心发展特点进行针对性的教育，面对高中生自我约束能力差这一现象，需要班主任耐心的进行引导，做好有效的沟通工作。同时让高中生融入到班级管理中，激发学生的参与意识和班级凝聚力，比如可以组织班级辩论赛、班级球赛等活动，让高中生积极参与其中，感受班级团结的力量，从而提高班级管理质量，突出班级管理艺术化。
四、结束语
高中班主任班级有效的管理为高中教育教学提供重要的条件，对于培养高中生的全面发展和自我管理能力有着重要意义。本文主要以高中班主的班级管理艺术展开分析，面对高中班主任班级管理存在的问题，提出相应的对策，有利于培养学生的综合素养和提高自我管理意识，对于高中班主任班级管理工作的开展有着重要的借鉴意义，希望班主任的正确引导下，突显出班级管理的艺术性，提高班级管理效率，培养出全面发展的现代化人才，为中国未来现代化建设做贡献！
参考文献
[1]李海芳.高中班主任班级管理艺术的探讨[J].管理篇，2018，26（12）：234.
[2]刘亚庆.浅谈高中班主任的班级管理策略[J].中国校外教育，2017（26）：31.
[3]王蕊.浅谈高中班主任有效管理班级的对策[J].学周刊，2017，（31）：173-174.
[4]邵建文.新课改背景下高中班主任班级管理艺术的探讨[J].教育探索，2019，12（3）：360.
关键词：班主任;管理艺术;教育目标
一、引言
随着教育改革的进一步深入，学校教育教学越来越重视对学生全面发展的培养，其中班主任对班级有效管理工作也作为学校教育教学的一部分工作内容，要求班主任进行班级管理过程中，要从学生的全面发展出发，结合学生心里发展的特点，突显出管理上的艺术性，从而培养学生德育素养以及自我管理能力，提高班级管理效率和质量。但由于传统的班主任管理模式存在一定的局限性，导致高中生自我约束能力差或者抑制了高中生个性的发展，而且对于班主任管理工作无法有效的开展，因此需要高中班主任更新管理理念，结合高中生自身发展的特点进行艺术性管理，这样不仅让农村学生受益于班主任的管理成果，健康快乐的学习、成长，而且有利于高中班主任管理工作的顺利开展。
二、现阶段高中班主任管理存在的问题
由于高中阶段是步入大学的关键时期，班主任在班级管理中主抓学习成绩，对于高中生其他综合素质培养等方面的认识不到位，或者是管理过程中过于偏激，一方面放任高中生自我管理，另一方是强制性管理，这两种方式限制了学生个性的发展，没有真正做到艺术化管理，其中高中班主任管理存在的问题主要表现在以下几个方面。
第一，班主任管理观念认识片面，限制学生的自我管理。高中时期学生的思想、心里等方面处于向成年人过渡的阶段，追求自我个性发展，而班主任在进行班级管理的时候，没有结合学生身心发展的特点进行，而且采用传统的学校设置的规章制度进行管理，要求高中生完全的执行，没有倾听学生的心声，比如在选班干部的时候，没有进行民主投票选择，而是班主任直接任命，可能造成高中生对班级管理工作不配合，心里不平衡的现象发生。
第二，班主任管理出现特殊化。在高中班级管理过程中，班主任对待每一位学生没有做到公平公正的原则。比如当成绩优秀的学生犯错误时候，惩罚就相对比较轻，对于成绩一般的学生相应的惩罚比较重一些;同时面对学生家长是某领导的时候，对其格外关心等，对待班级学生没有一视同仁，使得班级管理处于混乱状态。
第三，高中生自我管理能力缺乏正确引导。高中时期学生的各方面压力比较大，高中生由于自我情绪控制能力比较差，不能实现自我有效管理，而部分班主任只重视学生的成绩方面的变化，对于高中生心理、情感等方面变化了解比较少，缺乏一定的沟通和交流，没有真正发挥益友的作用，可能造成高中生心理健康问题。
三、高中班主任班级管理艺术的建议
（一）更新班级管理理念，民主化管理
面对班主任按照学校规定的管理制度进行班级管理这一现象，需要高中班主任更新自身管理方面的观念，学会换位思考，站在高中生的立场上进行有效管理。对于班级选班干部，可以采取学生民主投票选择，给每一个学生展示自我和管理班级的机会，让学生在民主的环境中自觉的遵循班级制度，以主人翁的心态进行自我约束，为班级管理贡献自己的力量。这样可以创造良好的学习氛围，让高中生健康快乐学习，对于班主任而言，充分发挥了管理艺术的作用，使其班级管理效率提高。
（二）班主任班级管理以身作则
面对班主任班级管理过程中对待学生不能一视同仁的现象，首先需要转变自我观念，做到秉公辦事，不一成绩论好坏，应该平等的对待每一个学生;其次加强自身修养，提高自己的人格魅力，成为学生效仿的榜样;最后在进行班级管理过程中应该尊重学生，相信可以学生自我管理，可以适当的将班级管理的权利交个学生自己，让学生身负责任意识，不断自我完善和约束，从而更好的实现班级管理的艺术性。
（三）扮演好良师益友的角色
在高中生的教育过程中，班主任扮演着良师益友的角色，不仅需要在高中生的学习过程中提供帮助，更需要在生活、心理上扮演好益友的角色，在进行班级管理过程中，要结合每一位学生身心发展特点进行针对性的教育，面对高中生自我约束能力差这一现象，需要班主任耐心的进行引导，做好有效的沟通工作。同时让高中生融入到班级管理中，激发学生的参与意识和班级凝聚力，比如可以组织班级辩论赛、班级球赛等活动，让高中生积极参与其中，感受班级团结的力量，从而提高班级管理质量，突出班级管理艺术化。
四、结束语
高中班主任班级有效的管理为高中教育教学提供重要的条件，对于培养高中生的全面发展和自我管理能力有着重要意义。本文主要以高中班主的班级管理艺术展开分析，面对高中班主任班级管理存在的问题，提出相应的对策，有利于培养学生的综合素养和提高自我管理意识，对于高中班主任班级管理工作的开展有着重要的借鉴意义，希望班主任的正确引导下，突显出班级管理的艺术性，提高班级管理效率，培养出全面发展的现代化人才，为中国未来现代化建设做贡献！
参考文献
[1]李海芳.高中班主任班级管理艺术的探讨[J].管理篇，2018，26（12）：234.
[2]刘亚庆.浅谈高中班主任的班级管理策略[J].中国校外教育，2017（26）：31.
[3]王蕊.浅谈高中班主任有效管理班级的对策[J].学周刊，2017，（31）：173-174.
[4]邵建文.新课改背景下高中班主任班级管理艺术的探讨[J].教育探索，2019，12（3）：360.