【摘 要】
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目的:探讨以问题为基础的促进性学习教学法在病理学技术实践教学中的应用价值。方法:选择2019—2020年接收的46名病理技术专业学员作为研究对象,根据入科时间段将他们分为对照组与实验组,每组23人。实验组采用以问题为基础的促进性学习教学模式,对照组采用传统教学模式,比较两组学员在学习阶段结束后的综合考试成绩和问卷调查结果。结果:实验组学员的理论知识、实践技能操作和实例分析能力考核成绩分别为(88.96±4.29)分、(86.96±4.19)分和(84.65±4.99)分,均高于对照组,差异有统计学意义(P
【机 构】
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中国科学技术大学附属第一医院（安徽省立医院）临床病理中心
【基金项目】
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安徽省自然科学院的资助科学基金(批准号:1908085MH281),中央高校基础研究经费(批准号:WK9110000042)。
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目的:探讨以问题为基础的促进性学习教学法在病理学技术实践教学中的应用价值。方法:选择2019—2020年接收的46名病理技术专业学员作为研究对象,根据入科时间段将他们分为对照组与实验组,每组23人。实验组采用以问题为基础的促进性学习教学模式,对照组采用传统教学模式,比较两组学员在学习阶段结束后的综合考试成绩和问卷调查结果。结果:实验组学员的理论知识、实践技能操作和实例分析能力考核成绩分别为(88.96±4.29)分、(86.96±4.19)分和(84.65±4.99)分,均高于对照组,差异有统计学意义(P
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