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要想学好英语必须牢记单词。根据记忆规律，不理解的东西，是很难记忆的，即使反复记忆也难以巩固。记英语单词也是这样，如果按国际音标，读音规则理解后再记忆，效果就会更好些。因此，在英语教学中，我们应讲究方法、强化记忆。
强化记忆是一种在教师指导下，师生共同探求记忆规律的方法。它要求教师在平时教学中，加强培养，提高学生的记忆能力和巩固效率，保证教师顺利教好英语单词。我在教学中为提高学生记忆英语单词的能力，经常采用如下方法强化学生的记忆力。
一、 读、想、看三结合强化记忆
初中生的学习特点是注意力不集中，自制力较差。他们在记忆单词时，虽然读了，也写了，但这种方法只能使学生感知到单词的“影像”，短时间记忆是可以的，却不能进入记忆的关键环节——长期记忆。要使学生记牢单词，在教学时要让学生眼、口、耳、脑同时动起来，也就是说，要眼睛看单词、口中念单词、耳朵听单词。要求学生读、想、看相结合，以想为主，在记忆单词时从读到想，然后再到看。读是记音，想是记这个单词的结构，看是在想的基础上闭目记忆这个单词的“影像”，只要一回忆，英语单词的“影像”就会重新在学生脑海中再现。当一个单词能够正确地在头脑中再现，就证明这个单词进入学生的长期记忆，只有这样，才能够使所学知识进一步重复，再现，以达到永久记忆。
二、循环巩固，强化记忆
在教学英语单词时，要做到每学完一课单词，必须当堂记牢，学完第二课时要再复习第一课的单词，学完第三课时再把第一二课的单词复习巩固一下，这样学过的课越多，以前学习的单词复习的次数就越多，学生掌握得就越熟练，只用几分钟，就能把旧单词复习得很透彻。边学边复习，可以防止学生学一个忘一个。用这种方法学习英语单词，达到强化记忆，是教学英语单词的一种好方法。
三、多次重现，强化记忆
初中所学英语单词，在教材中的复现率小，又不经常使用，学过的单词忘的比较快，这样就必须要采取一定的措施，让学生记牢。在教学中我总是要求学生订一个携带方便的小本子，把学过的英语单词记下来，一有时间就读几遍，提高单词在学生脑子里的重现率；或者把单词记录在卡片上，一面写汉语，一面写英文，几个同学合作或自己有时间就读，这样不断重复，使学生达到强化记忆，提高英语学习效率的目的。
四、精心设计练习，强化记忆
要使学生准确、熟练地掌握所学单词，必须采取多种形式对学生进行听、说、读、写的训练，强化记忆，以便有效地防止单词遗忘。笔者认为主要的练习形式有：
1.比较性练习。有些单词的字母组合即使学生当时记住了，如不进行强化记忆，过一段时间学多了就容易混淆或忘记，必须通过比较练习，辨析特征，找出异同，加深印象，强化记忆。
例如：复习时可以设计这样几组单词进行比较：
在复习中可以让学生说出汉语意思，然后进行比较，练习，强化记忆。
2.快速强化练习。这种方法对刚刚学过的单词效果很好。一般是先把上节课的单词看一遍，然后教师把这节课的单词用汉语写出来，让学生在限定的时间内写出英语单词，然后学生自己检查订正，把写错的单词再记几遍。天天把所学的单词都这样练习几次，记忆效果就会更好。
3.联系语境加深练习。联系语境记忆单词的最好方法是把单词放在例句中来记，，由于有具体的语境，学生能够进行意义识记，会加深记忆的效果。如：This is a blue sweater. It’s my favourite sweater. I like this sweater.孤立地按词汇表记忆单词会使它们脱离语境及客观环境，不便记忆。
4.温故知新型练习。为了加深印象，巩固记忆，可用以前学过的词来解释生词，这种方法可使学生温故知新。如：never mind=It doesn’t matter=That’s all right=You’re welcome.学习过程中还可以通过反义词对比来加强记忆。如：black-white， beautiful-ugly， friendly-unfriendly。
五、运用游戏和竞赛强化记忆
在教学中可以经常组织一些词汇教学游戏和竞赛活动，在游戏中让学生进行一些有趣味性和竞争性的听、说、读、写活动，把游戏及竞赛引入课堂，既能激发学生的学习兴趣，又能强化学生记忆。如“重新组合”：把学生分成若干小组，随便写出一个单词，如afternoon把这个单词重新排列，看哪个组的学生组的词最多。
又如“会话竞赛”：把学生分成几个小组，每个组派一个代表回答教师提出的问题（各组不能重复）。如：
A：May I come in？ B：Yes， of course.
C：Please come in. D：Yes， please do.
还可以由教师说出一个或几个单词，同学们分组用这个单词造句，或组成小词组，或者加前缀、后缀再组成新的单词，最后看哪个组的同学组的单词最多。这样，既调动了学生学习英语的积极性，又达到了强化记忆的目的。
几年来，我在英语教学中，狠抓学生对英语单词的强化记忆，使学生熟记了大量的英语单词，为学好英语课打下了良好的基础，提高了英语课的课堂教学效率，学生英语成绩也有了明显提高。
强化记忆是一种在教师指导下，师生共同探求记忆规律的方法。它要求教师在平时教学中，加强培养，提高学生的记忆能力和巩固效率，保证教师顺利教好英语单词。我在教学中为提高学生记忆英语单词的能力，经常采用如下方法强化学生的记忆力。
一、 读、想、看三结合强化记忆
初中生的学习特点是注意力不集中，自制力较差。他们在记忆单词时，虽然读了，也写了，但这种方法只能使学生感知到单词的“影像”，短时间记忆是可以的，却不能进入记忆的关键环节——长期记忆。要使学生记牢单词，在教学时要让学生眼、口、耳、脑同时动起来，也就是说，要眼睛看单词、口中念单词、耳朵听单词。要求学生读、想、看相结合，以想为主，在记忆单词时从读到想，然后再到看。读是记音，想是记这个单词的结构，看是在想的基础上闭目记忆这个单词的“影像”，只要一回忆，英语单词的“影像”就会重新在学生脑海中再现。当一个单词能够正确地在头脑中再现，就证明这个单词进入学生的长期记忆，只有这样，才能够使所学知识进一步重复，再现，以达到永久记忆。
二、循环巩固，强化记忆
在教学英语单词时，要做到每学完一课单词，必须当堂记牢，学完第二课时要再复习第一课的单词，学完第三课时再把第一二课的单词复习巩固一下，这样学过的课越多，以前学习的单词复习的次数就越多，学生掌握得就越熟练，只用几分钟，就能把旧单词复习得很透彻。边学边复习，可以防止学生学一个忘一个。用这种方法学习英语单词，达到强化记忆，是教学英语单词的一种好方法。
三、多次重现，强化记忆
初中所学英语单词，在教材中的复现率小，又不经常使用，学过的单词忘的比较快，这样就必须要采取一定的措施，让学生记牢。在教学中我总是要求学生订一个携带方便的小本子，把学过的英语单词记下来，一有时间就读几遍，提高单词在学生脑子里的重现率；或者把单词记录在卡片上，一面写汉语，一面写英文，几个同学合作或自己有时间就读，这样不断重复，使学生达到强化记忆，提高英语学习效率的目的。
四、精心设计练习，强化记忆
要使学生准确、熟练地掌握所学单词，必须采取多种形式对学生进行听、说、读、写的训练，强化记忆，以便有效地防止单词遗忘。笔者认为主要的练习形式有：
1.比较性练习。有些单词的字母组合即使学生当时记住了，如不进行强化记忆，过一段时间学多了就容易混淆或忘记，必须通过比较练习，辨析特征，找出异同，加深印象，强化记忆。
例如：复习时可以设计这样几组单词进行比较：
在复习中可以让学生说出汉语意思，然后进行比较，练习，强化记忆。
2.快速强化练习。这种方法对刚刚学过的单词效果很好。一般是先把上节课的单词看一遍，然后教师把这节课的单词用汉语写出来，让学生在限定的时间内写出英语单词，然后学生自己检查订正，把写错的单词再记几遍。天天把所学的单词都这样练习几次，记忆效果就会更好。
3.联系语境加深练习。联系语境记忆单词的最好方法是把单词放在例句中来记，，由于有具体的语境，学生能够进行意义识记，会加深记忆的效果。如：This is a blue sweater. It’s my favourite sweater. I like this sweater.孤立地按词汇表记忆单词会使它们脱离语境及客观环境，不便记忆。
4.温故知新型练习。为了加深印象，巩固记忆，可用以前学过的词来解释生词，这种方法可使学生温故知新。如：never mind=It doesn’t matter=That’s all right=You’re welcome.学习过程中还可以通过反义词对比来加强记忆。如：black-white， beautiful-ugly， friendly-unfriendly。
五、运用游戏和竞赛强化记忆
在教学中可以经常组织一些词汇教学游戏和竞赛活动，在游戏中让学生进行一些有趣味性和竞争性的听、说、读、写活动，把游戏及竞赛引入课堂，既能激发学生的学习兴趣，又能强化学生记忆。如“重新组合”：把学生分成若干小组，随便写出一个单词，如afternoon把这个单词重新排列，看哪个组的学生组的词最多。
又如“会话竞赛”：把学生分成几个小组，每个组派一个代表回答教师提出的问题（各组不能重复）。如：
A：May I come in？ B：Yes， of course.
C：Please come in. D：Yes， please do.
还可以由教师说出一个或几个单词，同学们分组用这个单词造句，或组成小词组，或者加前缀、后缀再组成新的单词，最后看哪个组的同学组的单词最多。这样，既调动了学生学习英语的积极性，又达到了强化记忆的目的。
几年来，我在英语教学中，狠抓学生对英语单词的强化记忆，使学生熟记了大量的英语单词，为学好英语课打下了良好的基础，提高了英语课的课堂教学效率，学生英语成绩也有了明显提高。