【摘 要】
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文本解读,不但要会解读,更需要建立自己的＂文本解读库＂。在此基础上,进行个性化解读才会成为有源之水、有本之木。笔者试着以《雷雨》为例做说明。教《雷雨》,我们可以从教参、
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文本解读,不但要会解读,更需要建立自己的＂文本解读库＂。在此基础上,进行个性化解读才会成为有源之水、有本之木。笔者试着以《雷雨》为例做说明。教《雷雨》,我们可以从教参、网络上获得多种解读,恕笔者不在此一一列举;但仅止于此是不够的,一个高度自觉的教师还应该有自己的解读。如,分析《雷雨》中周朴园这个人物形象,如果照搬教参的解读思路,这样的解读除了给人＂千篇一律＂之感,别无所获,也很难引起学生的兴趣。
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