【摘 要】
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如何科学合理地使用网络学习促进中小学生健康发展,是家长、教师以及整个社会非常关注的问题。本研究以840名来自不同教育信息化水平、年龄段和地域的学习者为对象,从物理环
【机 构】
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华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心;
【基金项目】
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2014年教育部中移动科研基金项目“网络学习环境对学生身心健康的影响与干预实证研究”(项目编号:MCM20130601)
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如何科学合理地使用网络学习促进中小学生健康发展,是家长、教师以及整个社会非常关注的问题。本研究以840名来自不同教育信息化水平、年龄段和地域的学习者为对象,从物理环境、资源环境、人文环境三个维度探讨了网络学习环境对身体质量指数(BMI)影响的性别差异。研究发现,男生和女生在网络学习环境和BMI分布上存在显著差异,同时在网络学习环境和BMI的相关上也存在显著差异。此外,回归分析结果显示,“手机与网络配备”“网络互动”“网络学习时间”三个因素能够有效预测男生的BMI,“手机与网络配备”“学习自控能力”能有效预测女生的BMI,这表明网络学习环境对男生和女生具有不同的影响模式。基于上述研究发现,提出合理用网的建议,使中小学生既能充分利用网络获取知识又不影响身体健康。
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