【摘 要】
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提出了利用Mathematica对面天线的矩形口径场的辐射场强进行计算，求出辐射场的解析表达式，利用Mathematica的可视化功能实现辐射场强的可视化．由此可以更加直观地了解这些天线辐
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提出了利用Mathematica对面天线的矩形口径场的辐射场强进行计算，求出辐射场的解析表达式，利用Mathematica的可视化功能实现辐射场强的可视化．由此可以更加直观地了解这些天线辐射图的规律．通过分析可以发现，利用计算机代数系统Mathematica的函数和软件包可以快速地实现电磁场的可视化．
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中图分类号：G755文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）09-0241-01 一、问题的提出 主观职业障碍，是指个体不必基于现实背景或者真实信息，知觉到有哪些可能会阻碍其职业发展方面的障碍，这些障碍会直接或间接的影响个体的职业决策。对这些障碍的知觉包括对可能的障碍来源以及对各种障碍对其妨碍程度的知觉。主观职业障碍分为职前障碍（就业过程中的阻碍）和职后障碍（工作中的阻碍）[1]
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【摘要】 目的 观察葛根素注射液治疗急性脑梗塞患者的临床疗效。方法 回顾性分析31例急性脑梗塞患者的临床资料。应用葛根素注射液静脉滴注，1/d，14d为1个疗程，连续用2个疗程。结果 31例急性脑梗塞患者基本痊愈9例，显著进步14例，进步6例，无变化2例，总有效率为93.54 %。均无不良反应发生。结论 葛根素葡萄糖注射液治疗急性脑梗塞疗效显著，无明显的毒副作用，值得推广。 【关键词】 葛根
摘 要：我校2015年语文课堂教学技能大赛圆满结束，本次比赛延用以往的“同课异构”，但在课型上分“阅读系列”和“表达系列”，完全与两年一度的全国赛课接轨，这一变化真实地反应了语文教学的整体性，是小学语文教学实践的全面展示。阅读课有精读和略读之分，表达课有口语交际和习作之别，从不同角度展示了24位参赛教师的教学风格，可谓精彩纷呈，亮点多多： 关键词：语文教学；技能大赛；思考 一、语文课堂教学有了