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[摘要] 通过对学生俱乐部产生原因、管理机构的设置、场地设施、开设项目、学生会员参加的动机和结果、体育消费能力以及国内外先进的管理体制等方面的了解,结合本校实际情况提出了一些看法。
[关键词] 学生体育俱乐部 培养模式 体育消费
1 前言
沈阳体育学院学生俱乐部始于20世纪90年代中期,它以国内外学生俱乐部的先进管理经验为依托,并结合自身的办学特点为准绳,走出了一条具有自己特色的创办之路。然而,在它的发展过程中也避免不了出现一些问题。笔者在调查俱乐部的过程中产生了一些思考,希望能为学院俱乐部的发展以尽绵薄之力!
2 研究对象与方法
2.1研究对象
沈阳体育学院学生俱乐部会员。
2.2研究方法
2.2.1文献资料法。查阅了有关国外体育俱乐部的管理制度,国内学生俱乐部的发展,沈阳体育学院教育改革,学生俱乐部制度等相关资料,以便很好地撰写论文。
2.2.2问卷调查法。对学生俱乐部150名会员进行了问卷调查。
2.2.3数理统计法。对回收的有效问卷进行数理的统计和处理。
2.2.4访谈法。访问了竞训处的老师、俱乐部的教师、俱乐部的学生会员。
3 结果与分析
3.1管理机制
3.1.1沈阳体育学院学生俱乐部产生的原因
这里是一个图片学院1995年实施新的教学计划后,随着术科必修课的压缩,体育教育专业术科的专项课的取消,必将对专项技能、专项理论的提高及裁判理论的学习与实践产生影响。作为教学改革的一个辅助手段,俱乐部的开设,能为这些影响产生的后果得到缓解。俱乐部可以长年定期开设有关专项,技术理论及裁判理论的讲座,通过俱乐部的竞赛完成技术等级达标和裁判实践,坚持参加俱乐部活动的学生在两年内专项技术理论及裁判理论便可以达到一定水平,经考试与裁判实践考核合格,基本上达到二级水平。只要学生有计划安排好俱乐部活动四年内可以有两个项目在裁判上达到二级水平以上,再技术与理论上也可以对两个以上的项目有所掌握,对于新教学计划无疑是很好的补充!
3.1.2管理机构
沈阳体育学院学生俱乐部的管理机构是由院长主管,竞训处分管,教研室、各系、各年级辅导员具体负责的组织管理机构。
竞训处是分管学生俱乐部工作的具体部门,代表学院对学生俱乐部进行宏观指导、监督、检查。
各教研室负责选派各项目俱乐部的教练员,并要求教练员把俱乐部一学期的教学计划拟订出来,经过审核合格后方可开课,并上报竞训处备案。教研室会同各系及竞训处检查,监督各俱乐部的活动有权解聘教练员。
系主任、年级辅导员协助竞训处开展俱乐部工作,并负责督促本系、年级的会员俱乐部的各种活动。
各俱乐部中的组或队在参加俱乐部运动技术等级或裁判实践时,自行组队、安排阵容、选派裁判等。
3.1.3教练员
沈阳体育学院学生俱乐部的教练员任用制度,是由教研室选派教练员,选派的教练员是具有忠诚体育事业,有高度责任心的教师担任。从问卷的调查结果分析,在教学能力上有38%的教师能力很强,50%的教师教学能力一般,在教学方法上有30%的教师的教法统一单调,有30%的教师出现过迟到早退缺席的情况,从而影响了正常的俱乐部活动,这就要求在教师选派上加以重视,更好的方法是取消这种选派制度,换之以竞聘的方式来聘任教练员。一是在每个学期的期末,由竞训处会同各教研室、各系、各年级组织竞聘教练员的工作;二是教练员也可以由学生会员直接聘任或高年级的学生来担任。这就要求有经验的教师协助、指导学生教练员,帮助他们制定这学期的训练计划、训练指标等,使学生真正在俱乐部的教练员岗位上成长起来!
3.2学生情况
3.2.1我院学生加入俱乐部的动机
沈阳体育学院被调查的250名大学生中,学生参加俱乐部活动的动机排在前几位的是兴趣(61%)、学习运动技能(58%)、组织竞赛能力(58%),这说明我院大学生根据自己的兴趣参加了俱乐部,认为参加俱乐部能够帮助自己提高运动技能、能力的占绝大多数,管理能力(53%)、领导能力(48%)多学生希望在俱乐部的活动能提高他们多方面的能力。希望俱乐部是提高学生综合素质的一个组织,希望俱乐部能够给他们一个锻炼自己和施展才华的一个空间。
3.2.2结果
通过一段时间的俱乐部学习运动技能,裁判知识,竞赛组织能力得到提高的分别占74%、56%、26%,这与他们参加俱乐部的动机相符。而管理能力、领导能力得到提高的分别占10%、6%,这与他们参加处的希望相差太远。经过调查分析,导致这方面原因的是学生俱乐部的管理体制问题。因此,需要大学生自己组成管理机构,充分体现以学生为主体的指导思想,调动和培养大学生的组织管理能力,充分发挥大学生的特长,做到人尽其才,学生自己组成的机构应配备相应的专职教师进行帮助和指导工作。
3.2.3学生的体育消费
沈阳体育学院的学生平均每月的体育消费见下表:
从表中可以看出,大部分学生的月平均消费集中在350元～450元,我院大学生很多参加了勤工俭学,每个学能赚得200～300元。而学生俱乐部的会员每个月10元的会费不是很多,学生有能力支付得起俱乐部的会费,这为学生参加俱乐部提供了物质基础。
3.2.4学生俱乐部的对外交流
我认为,应该增加学生对外联络部。对外联络部负责俱乐部的对外交流工作,主要包括联络对外的体育赛事,学校之间的对抗赛,还有联系一些相应的社会上的健身俱乐部或一些单位、公园、小区等需要聘请教练员、陪练员或办学习班者从本俱乐部派出体育骨干去担任各种职务。
调查结果显示,有84%的学生愿意参加俱乐部的管理。学生对外联络部的主要管理工作应该由学生担任,俱乐部的管理工作是提高学生领导能力、适应能力、管理能力、组织能力的最佳环境。通过俱乐部的管理,鼓励吸收新技术新知识,满足学生对体育的兴趣、爱好和充分发挥学生的个性和才能,给学生提供自我表现和自我发挥的一个平台,满足学生各种体育需求。让学生养成终身锻炼的体育习惯,促进身体全面发展过程,充分调动学生参加体育活动的积极性!
4 结论与建议
4.1结论
4.1.1俱乐部的场地设施得到了很大的改善,为俱乐部的更好实施提供了物质基础。
4.1.2俱乐部教练员的选派制度不是很好,岗位缺乏竞争性。
4.1.3从调查结果显示,学生参加俱乐部动机里的管理能力、领导能力与其效应不符,应该加以解决。
4.1.4从调查结果来看,学生的体育消费能力能够支付得起每个月10元的会费,说明俱乐部交纳的会费制度合理。
4.1.5学生俱乐部的对外交流活动太少,问卷结果反映,有80%的学生希望加强对外交流。
4.2建议
4.2.1俱乐部教练员的任用制度应该采用竞聘制度。
4.2.2俱乐部应该开设对学生外联络部,加强对外交流,对外联络部的管理工作应该由学生来担任,这样可以培养学生的管理能力和领导能力。
[关键词] 学生体育俱乐部 培养模式 体育消费
1 前言
沈阳体育学院学生俱乐部始于20世纪90年代中期,它以国内外学生俱乐部的先进管理经验为依托,并结合自身的办学特点为准绳,走出了一条具有自己特色的创办之路。然而,在它的发展过程中也避免不了出现一些问题。笔者在调查俱乐部的过程中产生了一些思考,希望能为学院俱乐部的发展以尽绵薄之力!
2 研究对象与方法
2.1研究对象
沈阳体育学院学生俱乐部会员。
2.2研究方法
2.2.1文献资料法。查阅了有关国外体育俱乐部的管理制度,国内学生俱乐部的发展,沈阳体育学院教育改革,学生俱乐部制度等相关资料,以便很好地撰写论文。
2.2.2问卷调查法。对学生俱乐部150名会员进行了问卷调查。
2.2.3数理统计法。对回收的有效问卷进行数理的统计和处理。
2.2.4访谈法。访问了竞训处的老师、俱乐部的教师、俱乐部的学生会员。
3 结果与分析
3.1管理机制
3.1.1沈阳体育学院学生俱乐部产生的原因
这里是一个图片学院1995年实施新的教学计划后,随着术科必修课的压缩,体育教育专业术科的专项课的取消,必将对专项技能、专项理论的提高及裁判理论的学习与实践产生影响。作为教学改革的一个辅助手段,俱乐部的开设,能为这些影响产生的后果得到缓解。俱乐部可以长年定期开设有关专项,技术理论及裁判理论的讲座,通过俱乐部的竞赛完成技术等级达标和裁判实践,坚持参加俱乐部活动的学生在两年内专项技术理论及裁判理论便可以达到一定水平,经考试与裁判实践考核合格,基本上达到二级水平。只要学生有计划安排好俱乐部活动四年内可以有两个项目在裁判上达到二级水平以上,再技术与理论上也可以对两个以上的项目有所掌握,对于新教学计划无疑是很好的补充!
3.1.2管理机构
沈阳体育学院学生俱乐部的管理机构是由院长主管,竞训处分管,教研室、各系、各年级辅导员具体负责的组织管理机构。
竞训处是分管学生俱乐部工作的具体部门,代表学院对学生俱乐部进行宏观指导、监督、检查。
各教研室负责选派各项目俱乐部的教练员,并要求教练员把俱乐部一学期的教学计划拟订出来,经过审核合格后方可开课,并上报竞训处备案。教研室会同各系及竞训处检查,监督各俱乐部的活动有权解聘教练员。
系主任、年级辅导员协助竞训处开展俱乐部工作,并负责督促本系、年级的会员俱乐部的各种活动。
各俱乐部中的组或队在参加俱乐部运动技术等级或裁判实践时,自行组队、安排阵容、选派裁判等。
3.1.3教练员
沈阳体育学院学生俱乐部的教练员任用制度,是由教研室选派教练员,选派的教练员是具有忠诚体育事业,有高度责任心的教师担任。从问卷的调查结果分析,在教学能力上有38%的教师能力很强,50%的教师教学能力一般,在教学方法上有30%的教师的教法统一单调,有30%的教师出现过迟到早退缺席的情况,从而影响了正常的俱乐部活动,这就要求在教师选派上加以重视,更好的方法是取消这种选派制度,换之以竞聘的方式来聘任教练员。一是在每个学期的期末,由竞训处会同各教研室、各系、各年级组织竞聘教练员的工作;二是教练员也可以由学生会员直接聘任或高年级的学生来担任。这就要求有经验的教师协助、指导学生教练员,帮助他们制定这学期的训练计划、训练指标等,使学生真正在俱乐部的教练员岗位上成长起来!
3.2学生情况
3.2.1我院学生加入俱乐部的动机
沈阳体育学院被调查的250名大学生中,学生参加俱乐部活动的动机排在前几位的是兴趣(61%)、学习运动技能(58%)、组织竞赛能力(58%),这说明我院大学生根据自己的兴趣参加了俱乐部,认为参加俱乐部能够帮助自己提高运动技能、能力的占绝大多数,管理能力(53%)、领导能力(48%)多学生希望在俱乐部的活动能提高他们多方面的能力。希望俱乐部是提高学生综合素质的一个组织,希望俱乐部能够给他们一个锻炼自己和施展才华的一个空间。
3.2.2结果
通过一段时间的俱乐部学习运动技能,裁判知识,竞赛组织能力得到提高的分别占74%、56%、26%,这与他们参加俱乐部的动机相符。而管理能力、领导能力得到提高的分别占10%、6%,这与他们参加处的希望相差太远。经过调查分析,导致这方面原因的是学生俱乐部的管理体制问题。因此,需要大学生自己组成管理机构,充分体现以学生为主体的指导思想,调动和培养大学生的组织管理能力,充分发挥大学生的特长,做到人尽其才,学生自己组成的机构应配备相应的专职教师进行帮助和指导工作。
3.2.3学生的体育消费
沈阳体育学院的学生平均每月的体育消费见下表:
从表中可以看出,大部分学生的月平均消费集中在350元～450元,我院大学生很多参加了勤工俭学,每个学能赚得200～300元。而学生俱乐部的会员每个月10元的会费不是很多,学生有能力支付得起俱乐部的会费,这为学生参加俱乐部提供了物质基础。
3.2.4学生俱乐部的对外交流
我认为,应该增加学生对外联络部。对外联络部负责俱乐部的对外交流工作,主要包括联络对外的体育赛事,学校之间的对抗赛,还有联系一些相应的社会上的健身俱乐部或一些单位、公园、小区等需要聘请教练员、陪练员或办学习班者从本俱乐部派出体育骨干去担任各种职务。
调查结果显示,有84%的学生愿意参加俱乐部的管理。学生对外联络部的主要管理工作应该由学生担任,俱乐部的管理工作是提高学生领导能力、适应能力、管理能力、组织能力的最佳环境。通过俱乐部的管理,鼓励吸收新技术新知识,满足学生对体育的兴趣、爱好和充分发挥学生的个性和才能,给学生提供自我表现和自我发挥的一个平台,满足学生各种体育需求。让学生养成终身锻炼的体育习惯,促进身体全面发展过程,充分调动学生参加体育活动的积极性!
4 结论与建议
4.1结论
4.1.1俱乐部的场地设施得到了很大的改善,为俱乐部的更好实施提供了物质基础。
4.1.2俱乐部教练员的选派制度不是很好,岗位缺乏竞争性。
4.1.3从调查结果显示,学生参加俱乐部动机里的管理能力、领导能力与其效应不符,应该加以解决。
4.1.4从调查结果来看,学生的体育消费能力能够支付得起每个月10元的会费,说明俱乐部交纳的会费制度合理。
4.1.5学生俱乐部的对外交流活动太少,问卷结果反映,有80%的学生希望加强对外交流。
4.2建议
4.2.1俱乐部教练员的任用制度应该采用竞聘制度。
4.2.2俱乐部应该开设对学生外联络部,加强对外交流,对外联络部的管理工作应该由学生来担任,这样可以培养学生的管理能力和领导能力。