论文部分内容阅读
（山东省高唐县赵寨子中学，山东 聊城 252800）
【摘要】伴随着现代化教育的不断推进，初中语文的教学模式已经发生了较大的转变，由原来较为传统落后的教学理念向现代的“生本”理念教学进行转化。那么，在我们的初中语文教学中应该如何体现“生本”的教学理念呢？又该如何区分传统教学呢？基于此，文章就初中语文教学中“生本”理念的实施这一课题展开探讨与分析，以供相关读者参考。
【关键词】初中语文教学；“生本”理念；实施策略
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
初中语文教学在各门学科中占据着重要的地位，它不仅是学习其他学科知识的基础，还在人际交流中提供着重要的语言材料。因此，语文教学具有核心地位价值。新课改中，强调了初中语文教学的改革理念——综合性学习，以学生为本的理念已经深入到教学的方方面面中，受到了教育界的广泛关注和探讨。何为生本理念，其实就是以学生为主体，教师起辅导作用，给予学生引导，提供适合学生的方法将知识教授给学生，提高其语文综合性学习能力。
一、初中语文教学现状
在传统的教学观念的影响下，不少初中语文教师采用的教学方法相对比较落后，教学手段比较单一、固定化和程序化，导致部分学生在教学活动中感到枯燥无味，失去学习的兴趣。因此得不到良好的教学效果，教学目标难以实现，课堂教学的质量有所下降，学生厌学，学习成绩得不到提高，从而形成恶性循环。也有部分教师为了适应新课改的要求，想活跃课堂气氛，滥用媒体技术，例如播放一些无关紧要的图片、动画和音乐等，从而忽略基础知识的落实，语文课堂很少听到朗朗的读书声。随着课改的深入，语文教学中必不可少的朗读、听写已经消失得无影无踪了，学生的书写能力越来越差，语感、语文常识和文学常识就更不用说了，取而代之的是“请看这些字词”“课文，我们同学已经听过了”等等，根本无法培养学生的主观能动性。因此，在语文教学过程中，教师应明确处理好主导与主体之间的关系，重视学生在教学活动中的主体地位，以提高学生语文知识技能为核心。
二、初中语文教学中“生本”理念的实施策略
（一）转变传统语文教学观念，培养学生自主学习的意识
教学观念过于陈旧，教师的教学方式一成不变，难以调动学生的积极性，想要在初中的语文课堂上进一步提高教学的质量，首先就要转变语文教师传统、落后的教学观念，培养学生自主学习的能力，让学生可以在学习上真正发挥自己的优点，自主开展学习，通过自主思考和小组讨论等方式，充分保证学生在课堂教学活动中的主体地位。因此，初中语文教师在教学环节中，要转变过去“满堂灌”的教学模式，不要让学生只知道“多背分”，机械性地去记忆，而是要让学生掌握学习的方法，举一反三，在学习的过程中懂得知识反思与学以致用，学会灵活运用已学过的语文知识去联想、想象和解决现实生活中的问题，变“被动学习”为“主动学习”，从而提高学生自主学习的能力。
例如：在初中语文《海燕》的教学中，大部分语文教师都习惯让学生背诵课文感受海燕面临狂风暴雨和波涛汹涌的大海时壮观画面，从而培养学生的语言思维能力和阅读理解能力，然而如果学生没有进行主动的反思和探索，显然是无法准确理解“无产阶级革命即将到来并必将取得胜利的前景”，只是机械性地去背诵课文是难以达到阅读教学目标的。所以，想要避免阅读学习活动中的各种盲目性，初中语文教师只有对学生的学习活动进行全程的监控，在适当的时候进行引导，让学生懂得如何自检自查自己学习过程中遇到的困难和不足，才能提高语文课堂内外自主阅读学习的主动性。
（二）重视情感教育，培养学生的学习情感和自信心
生本教育理念下的初中语文教学，作为语文教师必须正视情感教育的重要性，培养学生语文学习情感的积极性，端正学生的语文学习的态度，养成良好的学习习惯，具备克服语文学习中带来的困难以增强自信心。因此语文教师在教学环节的设置中要强调情感教育和学生自信的培养，积极引导学生进行自我监控和自我激励，明确语文学习的动机，让学生在课堂活动中感受语文学习带来的成就感和快乐体验，有效地激发了学生学习语文的兴趣和热情，从而将生本教育理念进行深入的贯彻和落实。
（三）拓展教学领域，发展学生综合素质
在初中语文教学中，学生的综合素质的培养，只是单单依赖课堂教学和课本知识是远远不够的，语文教师只有将课外知识融合到课堂教学中，加强课内外教学之间的联系，拓宽学生的视野，丰富学生的认知活动，才能更好地发展学生的综合素质。例如，在开展语文阅读教学活动时，可以打破教材教学的限制，将课外阅读有计划地安排到常规的教学中，语文教师用具体的阅读方法指导学生阅读各种书籍，扩大阅读面，让学生养成良好的语文阅读习惯。为此，语文教师需要在课时结束后向学生推荐优秀的课外读物，让学生不断提高语文阅读的兴趣，经过广泛、大量的阅读后，学生的语文学习认知领域不断拓宽，学生的综合素质得以发展。
三、结语
综上所述，伴随着新课改的深入推进，实施初中语文教学改革已是必然，同时也是素质教育改革进步的重要标准。因此，作为一名从事初中语文教学事业的一线教师，在此背景下，应立足当前语文教学现状，在教学中实施“生本”理念，以切实提高语文教学成效，为新课改抒写新的一页。
参考文献
[1]唐燕.初中语文教学中的小组合作学习四忌[J].才智，2010（18）.
[2]陳勇.怎样在初中语文教学中培养学生创新能力[J].科学咨询（教育科研），2010（8）.
[3]周建勋.初中语文教学现状之初探[J].品牌（理论版），2010（10）.
（编辑：龙贤东）
【摘要】伴随着现代化教育的不断推进，初中语文的教学模式已经发生了较大的转变，由原来较为传统落后的教学理念向现代的“生本”理念教学进行转化。那么，在我们的初中语文教学中应该如何体现“生本”的教学理念呢？又该如何区分传统教学呢？基于此，文章就初中语文教学中“生本”理念的实施这一课题展开探讨与分析，以供相关读者参考。
【关键词】初中语文教学；“生本”理念；实施策略
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
初中语文教学在各门学科中占据着重要的地位，它不仅是学习其他学科知识的基础，还在人际交流中提供着重要的语言材料。因此，语文教学具有核心地位价值。新课改中，强调了初中语文教学的改革理念——综合性学习，以学生为本的理念已经深入到教学的方方面面中，受到了教育界的广泛关注和探讨。何为生本理念，其实就是以学生为主体，教师起辅导作用，给予学生引导，提供适合学生的方法将知识教授给学生，提高其语文综合性学习能力。
一、初中语文教学现状
在传统的教学观念的影响下，不少初中语文教师采用的教学方法相对比较落后，教学手段比较单一、固定化和程序化，导致部分学生在教学活动中感到枯燥无味，失去学习的兴趣。因此得不到良好的教学效果，教学目标难以实现，课堂教学的质量有所下降，学生厌学，学习成绩得不到提高，从而形成恶性循环。也有部分教师为了适应新课改的要求，想活跃课堂气氛，滥用媒体技术，例如播放一些无关紧要的图片、动画和音乐等，从而忽略基础知识的落实，语文课堂很少听到朗朗的读书声。随着课改的深入，语文教学中必不可少的朗读、听写已经消失得无影无踪了，学生的书写能力越来越差，语感、语文常识和文学常识就更不用说了，取而代之的是“请看这些字词”“课文，我们同学已经听过了”等等，根本无法培养学生的主观能动性。因此，在语文教学过程中，教师应明确处理好主导与主体之间的关系，重视学生在教学活动中的主体地位，以提高学生语文知识技能为核心。
二、初中语文教学中“生本”理念的实施策略
（一）转变传统语文教学观念，培养学生自主学习的意识
教学观念过于陈旧，教师的教学方式一成不变，难以调动学生的积极性，想要在初中的语文课堂上进一步提高教学的质量，首先就要转变语文教师传统、落后的教学观念，培养学生自主学习的能力，让学生可以在学习上真正发挥自己的优点，自主开展学习，通过自主思考和小组讨论等方式，充分保证学生在课堂教学活动中的主体地位。因此，初中语文教师在教学环节中，要转变过去“满堂灌”的教学模式，不要让学生只知道“多背分”，机械性地去记忆，而是要让学生掌握学习的方法，举一反三，在学习的过程中懂得知识反思与学以致用，学会灵活运用已学过的语文知识去联想、想象和解决现实生活中的问题，变“被动学习”为“主动学习”，从而提高学生自主学习的能力。
例如：在初中语文《海燕》的教学中，大部分语文教师都习惯让学生背诵课文感受海燕面临狂风暴雨和波涛汹涌的大海时壮观画面，从而培养学生的语言思维能力和阅读理解能力，然而如果学生没有进行主动的反思和探索，显然是无法准确理解“无产阶级革命即将到来并必将取得胜利的前景”，只是机械性地去背诵课文是难以达到阅读教学目标的。所以，想要避免阅读学习活动中的各种盲目性，初中语文教师只有对学生的学习活动进行全程的监控，在适当的时候进行引导，让学生懂得如何自检自查自己学习过程中遇到的困难和不足，才能提高语文课堂内外自主阅读学习的主动性。
（二）重视情感教育，培养学生的学习情感和自信心
生本教育理念下的初中语文教学，作为语文教师必须正视情感教育的重要性，培养学生语文学习情感的积极性，端正学生的语文学习的态度，养成良好的学习习惯，具备克服语文学习中带来的困难以增强自信心。因此语文教师在教学环节的设置中要强调情感教育和学生自信的培养，积极引导学生进行自我监控和自我激励，明确语文学习的动机，让学生在课堂活动中感受语文学习带来的成就感和快乐体验，有效地激发了学生学习语文的兴趣和热情，从而将生本教育理念进行深入的贯彻和落实。
（三）拓展教学领域，发展学生综合素质
在初中语文教学中，学生的综合素质的培养，只是单单依赖课堂教学和课本知识是远远不够的，语文教师只有将课外知识融合到课堂教学中，加强课内外教学之间的联系，拓宽学生的视野，丰富学生的认知活动，才能更好地发展学生的综合素质。例如，在开展语文阅读教学活动时，可以打破教材教学的限制，将课外阅读有计划地安排到常规的教学中，语文教师用具体的阅读方法指导学生阅读各种书籍，扩大阅读面，让学生养成良好的语文阅读习惯。为此，语文教师需要在课时结束后向学生推荐优秀的课外读物，让学生不断提高语文阅读的兴趣，经过广泛、大量的阅读后，学生的语文学习认知领域不断拓宽，学生的综合素质得以发展。
三、结语
综上所述，伴随着新课改的深入推进，实施初中语文教学改革已是必然，同时也是素质教育改革进步的重要标准。因此，作为一名从事初中语文教学事业的一线教师，在此背景下，应立足当前语文教学现状，在教学中实施“生本”理念，以切实提高语文教学成效，为新课改抒写新的一页。
参考文献
[1]唐燕.初中语文教学中的小组合作学习四忌[J].才智，2010（18）.
[2]陳勇.怎样在初中语文教学中培养学生创新能力[J].科学咨询（教育科研），2010（8）.
[3]周建勋.初中语文教学现状之初探[J].品牌（理论版），2010（10）.
（编辑：龙贤东）