【摘 要】
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音响形态认知即对听觉中的音乐呈现样式——节奏、速度、音程、音色、力度等形式的认知，对高师钢琴教学很重要。然而长期以来，在高师钢琴教学中却很少关注这一点，对音响形态的描
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音响形态认知即对听觉中的音乐呈现样式——节奏、速度、音程、音色、力度等形式的认知，对高师钢琴教学很重要。然而长期以来，在高师钢琴教学中却很少关注这一点，对音响形态的描述一直以零星的状态进行着。在钢琴教学中，我们会用类比的语言引导学生在音色、力度等方面做出一定的音响效果；在音乐评价环节，我们会探究音响形态特征及其相应的技法问题，诸如，“力度处理更像贝多芬的风格，而不是莫扎特”，“第二段的力度对比太戏剧化了”，“结束音偏强了”等等。
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