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目的：探讨概念图策略对护理本科生自主学习能力的影响。方法：将宁夏医科大学2014级护理1班本科生设为试验组，2班设为对照组，在儿科护理学临床前护理综合能力训练教学中，对照组采用小组合作性学习方法，试验组在对照组的基础上加用概念图策略，课程结束后，评价两组护理本科生的自主学习能力并进行比较。结果：试验组护理本科生自主学习能力总分明显高于对照组（P〈0．05）。结论：概念图策略是儿科护理学临床前护理综合能力训练的有效策略，可提高护理本科生的自主学习能力。