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学校管理的好坏，影响着一个学校的发展，也影响着每一个学生的成长。近年来，我校以打造优雅的校园文化为积淀，以深入课题研究为契机，以打造高效课堂为抓手，精管理抓教研提质量，促内涵强特色谋发展。打造了一支和谐、进取、奋进、敬业的教研团队，并形成了自己的学校管理特色。
一、注重校园建设，浓厚育人氛围
健康和谐的校园文化，是一种巨大的、无形的教育力量，能够引导学生树立正确的价值观，能够让教师得到心灵上的净化，有着独特的教育魅力。因此，学校引入名校管理理念，扎实有效的经验做法，做到“学中思、思中行”并结合本校实际，修订完善各项规章制度，学习亮点，引入“活水”，寻找最佳的切入点和改进措施，因地制宜促进学校发展。面对相对滞后的办公条件，努力协调、积极改善，为每个班级安装了“班班通”、增添办公设施，解决学校迫切需要解决的问题。
二、加大培训力度，促进专业成长
学校的教学水平高低直接关系到学校办学质量的好坏。教学质量的提高，关键在教师。为了更好地促进教师专业成长，学校积极开展读书交流活动，让读书成为教师自我提升的重要途径。为了让老师开阔视野、拓展思路，学校定期请教研室王涛主任等教研员到校指导教学工作并加强教师外出学习培训的力度，带领主题阅读实验教师和班主任赴重庆高新实验一小参加全国“主题阅读实验研究”研讨会，参观学习重庆高新实验一小优美的校园文化，选派语数教师参加“现代与经典全国小学语文数学教学观摩研讨会”。回校通过反馈交流达到一人受训，全体受益的目的。不断加强教师业务实践，浓厚学习氛围，形成了一支和谐、进取、奋进、敬业的教研团队！
三、推进校本研修，深化研修成果
办好一所学校的关键取决于教师，实施教育现代化的关键在于提高教师素质。学校把校本研修作为提高教师素质，推动学校发展的有力抓手，除认真制定教研活动计划外，学校教导处也认真组织每一次教研活动，进行集体备课，针对自己或别人的课例进行深刻地剖析，做到集体教研和个人教研相结合。鼓励教师积极撰写研修论文、教育叙事为自己的校本研修历程留下珍贵的足迹。学校教导处对这些资料进行整理汇编形成了三本校本研修资料集。
四、注重课题研究，聚焦有效课堂
学校申报的国家级课题《主题阅读实验研究》已顺利结题，除了组织教师积极申报小课题研究，还申报了两项区级重点课题研究。2014年9月，学校申报了“MS—EEPO有效教育”课题，成为了未央区第二批实验校成员。为了使课题研究落到实处，学校成立了“实验课题组”，学校在实验时间、经费等方面予以大力支持。通过定期进行“MS-EEPO有效教育”实践课研讨活动，实验教师人人上一节实践课，进行团队评课展示，并邀请区教研室、教育局领导专家及南康学区校领导和骨干教师莅临指导，从教案设计，到课堂实施、评课全方位进行指导，有力地促进了学校的EEPO课题研究工作，提高了课堂的有效性。
1.强化理论“E”路追赶
为了给实验老师提供更大的理论支持，学校除了每月单周进行EEPO集体备课研讨和理论培训学习，双周进行教研组集体教研，组内定人员定内容上实践课、组内EEPO项目介绍和微讲座，团队评课，人人过，每月四个教研组还推荐两名表现优秀的组员，在学校展示，这样通过组内理论学习交互强化再到学校的理论学习交互强化，大家都要用心去准备，都要去自发的研读EEPO理论，促使大多数老师对EEPO的方法理念逐步加强。
在理论学习过程中，发现老师们对平台的搭建理解不够，对学习方式的训练方法不到位，部分老师对板块2型結构备课掌握的还不够，强化次数的统计还不够准确，因此特别邀请了区三跨团队E路C团队的成员对老师和学区语文教研共同体的老师进行了培训，大家通过聆听微讲座、项目介绍和亲身体验，认识到自己以往一些错误的做法，及时进行反思小结，调整教学，效果不错。
2.团队协作努力践行
为了调动老师进行EEPO课题研究的积极性，我们每学期都会进行两个阶段的实践活动。第一阶段，组内研训。各教研组进行学习方式训练过关课、组内微讲座、项目介绍实践展示，并把四个教研组分为8个团队，进行人员的最优组合搭配，保证每个团队都有1—2个骨干引领，团队成员一块群策群力、相互帮助，不让一个队员掉队。组内人人实践展示完成后进入第二阶段，团队赛教阶段，结合每学期教育局和教研室EEPO赛教的形式和内容，每个团队进行微讲座、说课、上课、反思、团队评课的赛教。学校对那些团队凝聚力强，表现优秀的团队给予奖励，对于进步较大的团队和个人也给予不同幅度地奖励。通过团队赛教的活动，大家的积极性一下子被调动起来了。
3.专家引领拨云见日
为了让校内的年轻人更快地成长起来，我们每学期都要请区教研室专家来校指导，无论教研室的工作有多忙，教研室领导总是排除万难，给予我们最大的支持！各教研员给各教学组的青年骨干及组员实践课从教案设计，到课堂实施，进行全方位指导，细化到每节课教案的每一个细节，教师的每一句话，每一个眼神、手势、站位等。不光在学校指导，只要觉得对老师有帮助，会打电话或者微信沟通，于红梅、闫画眉两位老师在工作特别忙的情况下，抽出时间给学区语文教师和我校语文教师进行培训，对老师的帮助很大，加快了实验教师对EEPO的感悟理解。
4.课题推动丰富内涵
本年度我校除深入有效教育课题研究外，两项市级小课题已结题，两项EEPO区级重大课题研究结题，一项省级规划课题和2017年区级重大课题、小课题已立项成功，校长和主管教学领导全程参与。在学区的主体教研活动中，我校组织各学科教师积极参加学区学科群研讨交流，要求教师按时参加学区教研共同体的主题研讨活动，以课题推动老师丰富自己的知识素养和内涵。
“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”辛勤的枣园人，在自己的这块试验田里，辛勤地耕耘，轻轻地播撒着，慢慢地收获着，甜甜地梦想着！他们一路播撒一路收获，一路开拓一路欢歌，喜看今朝花团锦簇，展望明天硕果累累！
一、注重校园建设，浓厚育人氛围
健康和谐的校园文化，是一种巨大的、无形的教育力量，能够引导学生树立正确的价值观，能够让教师得到心灵上的净化，有着独特的教育魅力。因此，学校引入名校管理理念，扎实有效的经验做法，做到“学中思、思中行”并结合本校实际，修订完善各项规章制度，学习亮点，引入“活水”，寻找最佳的切入点和改进措施，因地制宜促进学校发展。面对相对滞后的办公条件，努力协调、积极改善，为每个班级安装了“班班通”、增添办公设施，解决学校迫切需要解决的问题。
二、加大培训力度，促进专业成长
学校的教学水平高低直接关系到学校办学质量的好坏。教学质量的提高，关键在教师。为了更好地促进教师专业成长，学校积极开展读书交流活动，让读书成为教师自我提升的重要途径。为了让老师开阔视野、拓展思路，学校定期请教研室王涛主任等教研员到校指导教学工作并加强教师外出学习培训的力度，带领主题阅读实验教师和班主任赴重庆高新实验一小参加全国“主题阅读实验研究”研讨会，参观学习重庆高新实验一小优美的校园文化，选派语数教师参加“现代与经典全国小学语文数学教学观摩研讨会”。回校通过反馈交流达到一人受训，全体受益的目的。不断加强教师业务实践，浓厚学习氛围，形成了一支和谐、进取、奋进、敬业的教研团队！
三、推进校本研修，深化研修成果
办好一所学校的关键取决于教师，实施教育现代化的关键在于提高教师素质。学校把校本研修作为提高教师素质，推动学校发展的有力抓手，除认真制定教研活动计划外，学校教导处也认真组织每一次教研活动，进行集体备课，针对自己或别人的课例进行深刻地剖析，做到集体教研和个人教研相结合。鼓励教师积极撰写研修论文、教育叙事为自己的校本研修历程留下珍贵的足迹。学校教导处对这些资料进行整理汇编形成了三本校本研修资料集。
四、注重课题研究，聚焦有效课堂
学校申报的国家级课题《主题阅读实验研究》已顺利结题，除了组织教师积极申报小课题研究，还申报了两项区级重点课题研究。2014年9月，学校申报了“MS—EEPO有效教育”课题，成为了未央区第二批实验校成员。为了使课题研究落到实处，学校成立了“实验课题组”，学校在实验时间、经费等方面予以大力支持。通过定期进行“MS-EEPO有效教育”实践课研讨活动，实验教师人人上一节实践课，进行团队评课展示，并邀请区教研室、教育局领导专家及南康学区校领导和骨干教师莅临指导，从教案设计，到课堂实施、评课全方位进行指导，有力地促进了学校的EEPO课题研究工作，提高了课堂的有效性。
1.强化理论“E”路追赶
为了给实验老师提供更大的理论支持，学校除了每月单周进行EEPO集体备课研讨和理论培训学习，双周进行教研组集体教研，组内定人员定内容上实践课、组内EEPO项目介绍和微讲座，团队评课，人人过，每月四个教研组还推荐两名表现优秀的组员，在学校展示，这样通过组内理论学习交互强化再到学校的理论学习交互强化，大家都要用心去准备，都要去自发的研读EEPO理论，促使大多数老师对EEPO的方法理念逐步加强。
在理论学习过程中，发现老师们对平台的搭建理解不够，对学习方式的训练方法不到位，部分老师对板块2型結构备课掌握的还不够，强化次数的统计还不够准确，因此特别邀请了区三跨团队E路C团队的成员对老师和学区语文教研共同体的老师进行了培训，大家通过聆听微讲座、项目介绍和亲身体验，认识到自己以往一些错误的做法，及时进行反思小结，调整教学，效果不错。
2.团队协作努力践行
为了调动老师进行EEPO课题研究的积极性，我们每学期都会进行两个阶段的实践活动。第一阶段，组内研训。各教研组进行学习方式训练过关课、组内微讲座、项目介绍实践展示，并把四个教研组分为8个团队，进行人员的最优组合搭配，保证每个团队都有1—2个骨干引领，团队成员一块群策群力、相互帮助，不让一个队员掉队。组内人人实践展示完成后进入第二阶段，团队赛教阶段，结合每学期教育局和教研室EEPO赛教的形式和内容，每个团队进行微讲座、说课、上课、反思、团队评课的赛教。学校对那些团队凝聚力强，表现优秀的团队给予奖励，对于进步较大的团队和个人也给予不同幅度地奖励。通过团队赛教的活动，大家的积极性一下子被调动起来了。
3.专家引领拨云见日
为了让校内的年轻人更快地成长起来，我们每学期都要请区教研室专家来校指导，无论教研室的工作有多忙，教研室领导总是排除万难，给予我们最大的支持！各教研员给各教学组的青年骨干及组员实践课从教案设计，到课堂实施，进行全方位指导，细化到每节课教案的每一个细节，教师的每一句话，每一个眼神、手势、站位等。不光在学校指导，只要觉得对老师有帮助，会打电话或者微信沟通，于红梅、闫画眉两位老师在工作特别忙的情况下，抽出时间给学区语文教师和我校语文教师进行培训，对老师的帮助很大，加快了实验教师对EEPO的感悟理解。
4.课题推动丰富内涵
本年度我校除深入有效教育课题研究外，两项市级小课题已结题，两项EEPO区级重大课题研究结题，一项省级规划课题和2017年区级重大课题、小课题已立项成功，校长和主管教学领导全程参与。在学区的主体教研活动中，我校组织各学科教师积极参加学区学科群研讨交流，要求教师按时参加学区教研共同体的主题研讨活动，以课题推动老师丰富自己的知识素养和内涵。
“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”辛勤的枣园人，在自己的这块试验田里，辛勤地耕耘，轻轻地播撒着，慢慢地收获着，甜甜地梦想着！他们一路播撒一路收获，一路开拓一路欢歌，喜看今朝花团锦簇，展望明天硕果累累！