【摘 要】
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当前,各级政府部门对国家“双减”工作高度重视,各级教育部门更是将落实“双减”工作作为头等大事来抓.义务教育阶段中小学校应在理智分析办学思想和学校实际状况的基础上,多角度、多方面系统考虑“双减”工作在学校教育教学管理中的地位和作用,从而更好地实现“减负提质”,其中教师评价体系的重构显然会起到举足轻重的作用.构建“双减”背景下的“四有好教师”评价体系,不仅能优化教师评价,还能促进学生评价以及教师教育教学观念的转变,优化整体学校教育生态,助推“双减”政策落实.
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当前,各级政府部门对国家“双减”工作高度重视,各级教育部门更是将落实“双减”工作作为头等大事来抓.义务教育阶段中小学校应在理智分析办学思想和学校实际状况的基础上,多角度、多方面系统考虑“双减”工作在学校教育教学管理中的地位和作用,从而更好地实现“减负提质”,其中教师评价体系的重构显然会起到举足轻重的作用.构建“双减”背景下的“四有好教师”评价体系,不仅能优化教师评价,还能促进学生评价以及教师教育教学观念的转变,优化整体学校教育生态,助推“双减”政策落实.
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