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【摘要】逆反心理其实是一种对立情绪。逆反心理是当前小学生中普遍存在的一种心理现象。它主要是由儿童自身的个性心理、学校教育和家庭教育三方面的因素造成。就儿童自身来讲，他们对事物都有好奇心，凡事都喜欢探个究竟，随着生理、心理不断完善，他们自主意识不断增强，但由于缺乏知识和经验，往往看问题比较主观、片面，因而造成不必要的后果和不良影响；而学校教育方面，由于教育者在教育教学过程中，主观意愿强，在处理问题时，没有做到深入思考，缺乏公正合理，甚至采取过激措施，伤害了学生的自尊心；其次，家庭教育的缺失，也会导致学生逆反心理。因此，学校、家长和社会因素有必要共同对小学生的逆反心理加以引导和调适，使小学生心理健康发展。
【关键词】逆反心理 成因 疏导 化解
【中图分类号】G625.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）33-0187-02
逆反心理是指，人们彼此之间，为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一種心理状态。不少的小学生，由于辨别是非的能力差，往往不能正确对待家长和老师的批评教育，他们目空一切，对不良倾向产生情感认同，对思想教育，遵章守纪采取消极抵抗。这是小学生普遍存在的一种心理。
一、逆反心理的成因
1.小学生自身个性心理因素
小学生正处于生长发育阶段，心理上处于不平稳、幼稚、不成熟的状态，容易冲动，情感外露等都是导致逆反心理的直接原因。其次，小学生都有着不同的个性特征，孩子对事物都有好奇心，随着生理发育，孩子逐渐接触更多的事物，自主意识不断增强，但由于缺乏知识和经验，往往看问题比较主观、片面，因而造成不必要的后果和不良影响。还有些小学生看问题易偏激，喜欢钻牛角尖，固执己见，走向极端。这些学生自尊心很强，但有时又不能正确维护自己尊严，尤其当他们遭受挫折，失败后可能一蹶不振，自暴自弃，显得意志薄弱，对老师同学的帮助置之不理，甚至把教育者的劝说、告诫看成‘管、卡、压’，是嘲笑自己，是对自己自尊心的伤害，继而产生逆反心理。
2.学校教育因素
在教育教学过程中，老师处理问题时只凭主观臆测就作这样或那样的处理，对待学生没有采取公正的态度，甚至未经深思熟虑，采取过激的措施，这就很容易挫伤学生的自尊心，导致学生逆反心理的产生。再者教师的教学方法不合理，不能因材施教，用一样的标准衡量学生，这样会使基础差的学生产生厌烦情绪，从而使学生降低或丧失学习信心，在这种情况下，教师如不及时改进教学方法，学生容易产生畏难、敌对情绪，从而滋生逆反心理。
3.家庭教育因素
很多家长过分溺爱孩子，孩子沉浸在父母的溺爱中，容易形成个性过于骄横、爱发脾气、爱使性子等坏毛病，从而滋生逆反心理和行为。而有的家长对孩子要求过于严厉，教育方法简单粗暴，会导致孩子心理压力过大，出现逆反心理。还有的家长望子成龙心切，给孩子报各种辅导班和兴趣班，无形中给孩子增加了大量的课业负担，孩子自由时间越来越少。当孩子发现不管自己如何努力也达不到父母要求，便会采取自暴自弃、破罐破摔的办法，对抗父母，继而产生逆反心理。
二、调整逆反心理对策
1.尊重学生，平等对待
教师要尊重和信任每一位学生，不是当众点名批评他们，而是采取个别劝告的方式，不揭学生过去的短，而是多鼓励着眼于学生的今天和明天，当学生犯错误时，不是想着怎样整治他们，而是向他们讲清道理，使其心服口服。平时多和他们谈心，做学生的知心朋友，多给他们一点温暖和体贴。并从思想、学习、生活等方面真心实意的关心他们，爱护他们，发现他们的长处和短处，使其扬长避短，最大限度的发挥他们的聪明才智，进而让他们感受到老师真诚的关怀和体贴，体验到自身的价值。当他们觉得老师值得亲近和信赖时，就会把老师的教育认为是出于好意的劝导愿意接受。同时教师还要注意设身处地的为学生着想，从学生的心理角度去认识、体验和思考问题，从而选择适当的方法处理问题，以取得良好的效果。
2.疏导为主，多用冷处理
当孩子出现逆反心理，往往来势汹猛，特别是外向型的学生往往会产生攻击行为，进行公开抗拒和吵闹。如果这时老师实行管、卡、压的管理方式，反而适得其反，助长逆反者的对立心境。所以当老师在教育中遇到脾气急躁的学生时，一定要控制自己的情绪，用冷处理让学生自己去平缓他们的逆反情绪。
3.协调家长共同教育。
教师要全面了解学生家庭情况，对家长进行针对性的指导和帮助。对有逆反心理的学生的教育光靠学校教育是不能解决问题的，他需要学校、家庭密切配合才能解决，而多数家庭又缺乏教育的常识和方法，所以学校在对学生进行教育的同时，还要加强对学生家长的教育，对于有问题的家长，班主任必须毫不客气的指出来，指出他们将会给孩子带来的危害，并向学生家长介绍些教育方法，请有经验家长介绍成功的教育经验，使家长掌握一些教育方法，提升家庭教育质量，使家庭教育与学校教育协调进行，为学生的健全人格的形成创设良好的条件。
小学生的逆反心理对小学生的学习成长过程中是一种不利对因素。我们应该尽量避免发生。所以教师要采用各种方法使其向良好方向转变。我们有充分的理由相信，通过全体教育工作者的努力，我们一定能够培养一代又一代全面发展的人才。
【关键词】逆反心理 成因 疏导 化解
【中图分类号】G625.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）33-0187-02
逆反心理是指，人们彼此之间，为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一種心理状态。不少的小学生，由于辨别是非的能力差，往往不能正确对待家长和老师的批评教育，他们目空一切，对不良倾向产生情感认同，对思想教育，遵章守纪采取消极抵抗。这是小学生普遍存在的一种心理。
一、逆反心理的成因
1.小学生自身个性心理因素
小学生正处于生长发育阶段，心理上处于不平稳、幼稚、不成熟的状态，容易冲动，情感外露等都是导致逆反心理的直接原因。其次，小学生都有着不同的个性特征，孩子对事物都有好奇心，随着生理发育，孩子逐渐接触更多的事物，自主意识不断增强，但由于缺乏知识和经验，往往看问题比较主观、片面，因而造成不必要的后果和不良影响。还有些小学生看问题易偏激，喜欢钻牛角尖，固执己见，走向极端。这些学生自尊心很强，但有时又不能正确维护自己尊严，尤其当他们遭受挫折，失败后可能一蹶不振，自暴自弃，显得意志薄弱，对老师同学的帮助置之不理，甚至把教育者的劝说、告诫看成‘管、卡、压’，是嘲笑自己，是对自己自尊心的伤害，继而产生逆反心理。
2.学校教育因素
在教育教学过程中，老师处理问题时只凭主观臆测就作这样或那样的处理，对待学生没有采取公正的态度，甚至未经深思熟虑，采取过激的措施，这就很容易挫伤学生的自尊心，导致学生逆反心理的产生。再者教师的教学方法不合理，不能因材施教，用一样的标准衡量学生，这样会使基础差的学生产生厌烦情绪，从而使学生降低或丧失学习信心，在这种情况下，教师如不及时改进教学方法，学生容易产生畏难、敌对情绪，从而滋生逆反心理。
3.家庭教育因素
很多家长过分溺爱孩子，孩子沉浸在父母的溺爱中，容易形成个性过于骄横、爱发脾气、爱使性子等坏毛病，从而滋生逆反心理和行为。而有的家长对孩子要求过于严厉，教育方法简单粗暴，会导致孩子心理压力过大，出现逆反心理。还有的家长望子成龙心切，给孩子报各种辅导班和兴趣班，无形中给孩子增加了大量的课业负担，孩子自由时间越来越少。当孩子发现不管自己如何努力也达不到父母要求，便会采取自暴自弃、破罐破摔的办法，对抗父母，继而产生逆反心理。
二、调整逆反心理对策
1.尊重学生，平等对待
教师要尊重和信任每一位学生，不是当众点名批评他们，而是采取个别劝告的方式，不揭学生过去的短，而是多鼓励着眼于学生的今天和明天，当学生犯错误时，不是想着怎样整治他们，而是向他们讲清道理，使其心服口服。平时多和他们谈心，做学生的知心朋友，多给他们一点温暖和体贴。并从思想、学习、生活等方面真心实意的关心他们，爱护他们，发现他们的长处和短处，使其扬长避短，最大限度的发挥他们的聪明才智，进而让他们感受到老师真诚的关怀和体贴，体验到自身的价值。当他们觉得老师值得亲近和信赖时，就会把老师的教育认为是出于好意的劝导愿意接受。同时教师还要注意设身处地的为学生着想，从学生的心理角度去认识、体验和思考问题，从而选择适当的方法处理问题，以取得良好的效果。
2.疏导为主，多用冷处理
当孩子出现逆反心理，往往来势汹猛，特别是外向型的学生往往会产生攻击行为，进行公开抗拒和吵闹。如果这时老师实行管、卡、压的管理方式，反而适得其反，助长逆反者的对立心境。所以当老师在教育中遇到脾气急躁的学生时，一定要控制自己的情绪，用冷处理让学生自己去平缓他们的逆反情绪。
3.协调家长共同教育。
教师要全面了解学生家庭情况，对家长进行针对性的指导和帮助。对有逆反心理的学生的教育光靠学校教育是不能解决问题的，他需要学校、家庭密切配合才能解决，而多数家庭又缺乏教育的常识和方法，所以学校在对学生进行教育的同时，还要加强对学生家长的教育，对于有问题的家长，班主任必须毫不客气的指出来，指出他们将会给孩子带来的危害，并向学生家长介绍些教育方法，请有经验家长介绍成功的教育经验，使家长掌握一些教育方法，提升家庭教育质量，使家庭教育与学校教育协调进行，为学生的健全人格的形成创设良好的条件。
小学生的逆反心理对小学生的学习成长过程中是一种不利对因素。我们应该尽量避免发生。所以教师要采用各种方法使其向良好方向转变。我们有充分的理由相信，通过全体教育工作者的努力，我们一定能够培养一代又一代全面发展的人才。