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【摘要】随着我国的经济发展，我国的教育、文化开始了和外界有了密切的交流。在这种开放性的思维下，校本课程应运而生。和传统教育相比，校本课程在促进学生个性发展、丰富学校课程的多元化上具有更加明显的作用。本文就结合当前国际化的背景，浅谈一下多元化校本体育课程的开发和实践。
【关键词】校本课程 体育 实践
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）05-0224-02
一、校本课程概述
1.校本课程的概念
富鲁马克在1973年第一次提出了校本课程的概念，他们将校本课程看作和传统教育不同却又相互配合的一种灵活的教育课程方式。主要注重于学校内部教职工结合自己独特的环境，对课程进行计划、设计和实施的过程。因此校本课程开发也就依靠参与学校教育工作的有关成员，如教师、行政人员、家长和学生等。
對于校本课程的理解，不同的专家给出了不同的答案，有人强调校本课程是除国家和地方课程之外的第三种课程管理模式。有人则更加重视校本课程在满足学生兴趣需要方面的重要作用。而学校教育人员作为校本课程开发的主体，更有不可替代的作用。
2.国内外校本课程开发和实践现状
课程改革运动在上世纪七十年代兴起，其中校本课程作为国家课程的重要补充在国外掀起一段热潮。其发展可以概括为三个时期：兴盛时期、回落时期、转型时期。
在兴盛时期，各国政府提倡课程改革，并对校本课程的开发和建设进行资助。一时间，许多教师、学生甚至家长参与进来，学校更是预留出大量的时间来支持这项活动。但由于各地情况不一，教师的水平有限，因此开展的校本课程也就参差不齐。之后，各国又逐渐强调了国家课程的重要性，校本课程的时间开始被压缩。由于校本课程开发过程中的混乱，学校也没有了开发的热情。但随着社会的发展，开放性的国际环境使人们不愿接受枯燥、单调的课程。各国教育界开始了对校本课程有系统的认知和开发，各类研究也应运而生。
和国外相比，我国的校本课程开发较晚，主要是在借鉴国外的实践经验上建立起来的。改革开放以来，我国的基础教育改革得到了进一步的深化与发展。之后，《决定》和《纲要》的颁布与实施，充分肯定了校本课程在学校教育中的地位与作用。从此，校本课程的展开有了政策依据，各学校也开始了各层次的尝试。
有关课程在学校层面的实施和开展，更能符合对当地学生的要求。王伟廉曾经对以学校为基础的课程改革进行了简单做了介绍。钟启泉在《现代课程论》中提出国家一级，地方一级，学校一级的课程开发层次，并强烈论述了学校在校本课程开发的中的重要意义和不可取代的作用。
二、校本体育课程开发存在的问题
校本体育课程开发不同于传统教育，是一种全新的尝试。因此，在开发和实践过程中总存在着一定的问题。
一是对教育课程的本质认识不清，只是简单的认为体育校本课程开发就是学校自编体育教材。其实体育校本课程是一种开放性、包容性的教育方式，只要有文化价值的东西都可以运用到课程的开发上来。无论是我国传统的风俗习惯还是当前国际上的创新文化，只要有利于学生的发展，都可以采取各种方式，运用的体育课程实践上来。体育教材只是校本课程开发的一种方式，而不是全部。
二是简单的认为校本课程只是为了辅助性调动学生的兴趣，而将体育校本课程开发看作学生休闲的一种方式而不重视。这是一种不正确的看法，校本课程是教育的重要组成部分，不但要有严谨的教育课程，更需要严格的评价机制。校本课程并不是单纯的让学生喜欢，这只是其中的一个指标。更重要的是课程开发要具有科学性，有利于学生的身心发展。校本课程不是国家课程的辅助，而是一种独立的、有效的教育方式。
三是体育设施器材的开发的不到位。特别是对于中小学来说，由于资金不足，设施不健全，体育教学仿佛就是一句空话。很多学校的体育课缺乏体育器材的辅助，多以跑步、跳远等田径运动为主。没有了功能多样化的体育器材设施，也就无法具备多样化的体育课程。校本体育课程的本质意义和直接效果也就无法得以实现。
三、校本体育课程的实践对策
现代社会的进步和经济的高速发展，将人们带入知识价值的时代。随着教育的普及，传统的教育方式已经不再能够满足人们的需要，全新的教育理念正应运而生。特别是对于体育课来说，对于现在体力劳动减少、脑力劳动增多的人们来说更为重要，而当今最有效的方式就是加快校本体育课程的开发和实践。
一是加强政府和学校领导对校本体育课程的重视。只有将校本体育课程的建设提上日程，才能够加快相应设施的布置和实施。由于部分领导对校本体育课程认识不足，因此容易造成相应课程的停滞，因此要加大对校本课程的宣传，让领导，也让更多的人认识到校本课程的重要性。
二是调动体育老师的积极性。体育老师是校本体育课程的构建者，也是实施者。但由于懒惰心理或是怕麻烦，体育老师往往不愿意主动的去开发和实施。因此要建立相应的激励措施，鼓励体育老师进行参与指导。
三是树立学生的主人翁意识，让他们根据自己的兴趣爱好，主动的参与到课程的制定上来。
参考文献：
[1]王磊，王伟，杨学达.中小学校本课程中开发体育器材设施功能多元化的思考[J].體育世界.2008.
[2]陈浩.山东省普通高校体育校本课程建设开发的研究[J].中国海洋大学.2015.
[3]王冰，闫立安.巧论校本课程巧发的巧论与实战[J].卫生职业教.2006.
【关键词】校本课程 体育 实践
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）05-0224-02
一、校本课程概述
1.校本课程的概念
富鲁马克在1973年第一次提出了校本课程的概念，他们将校本课程看作和传统教育不同却又相互配合的一种灵活的教育课程方式。主要注重于学校内部教职工结合自己独特的环境，对课程进行计划、设计和实施的过程。因此校本课程开发也就依靠参与学校教育工作的有关成员，如教师、行政人员、家长和学生等。
對于校本课程的理解，不同的专家给出了不同的答案，有人强调校本课程是除国家和地方课程之外的第三种课程管理模式。有人则更加重视校本课程在满足学生兴趣需要方面的重要作用。而学校教育人员作为校本课程开发的主体，更有不可替代的作用。
2.国内外校本课程开发和实践现状
课程改革运动在上世纪七十年代兴起，其中校本课程作为国家课程的重要补充在国外掀起一段热潮。其发展可以概括为三个时期：兴盛时期、回落时期、转型时期。
在兴盛时期，各国政府提倡课程改革，并对校本课程的开发和建设进行资助。一时间，许多教师、学生甚至家长参与进来，学校更是预留出大量的时间来支持这项活动。但由于各地情况不一，教师的水平有限，因此开展的校本课程也就参差不齐。之后，各国又逐渐强调了国家课程的重要性，校本课程的时间开始被压缩。由于校本课程开发过程中的混乱，学校也没有了开发的热情。但随着社会的发展，开放性的国际环境使人们不愿接受枯燥、单调的课程。各国教育界开始了对校本课程有系统的认知和开发，各类研究也应运而生。
和国外相比，我国的校本课程开发较晚，主要是在借鉴国外的实践经验上建立起来的。改革开放以来，我国的基础教育改革得到了进一步的深化与发展。之后，《决定》和《纲要》的颁布与实施，充分肯定了校本课程在学校教育中的地位与作用。从此，校本课程的展开有了政策依据，各学校也开始了各层次的尝试。
有关课程在学校层面的实施和开展，更能符合对当地学生的要求。王伟廉曾经对以学校为基础的课程改革进行了简单做了介绍。钟启泉在《现代课程论》中提出国家一级，地方一级，学校一级的课程开发层次，并强烈论述了学校在校本课程开发的中的重要意义和不可取代的作用。
二、校本体育课程开发存在的问题
校本体育课程开发不同于传统教育，是一种全新的尝试。因此，在开发和实践过程中总存在着一定的问题。
一是对教育课程的本质认识不清，只是简单的认为体育校本课程开发就是学校自编体育教材。其实体育校本课程是一种开放性、包容性的教育方式，只要有文化价值的东西都可以运用到课程的开发上来。无论是我国传统的风俗习惯还是当前国际上的创新文化，只要有利于学生的发展，都可以采取各种方式，运用的体育课程实践上来。体育教材只是校本课程开发的一种方式，而不是全部。
二是简单的认为校本课程只是为了辅助性调动学生的兴趣，而将体育校本课程开发看作学生休闲的一种方式而不重视。这是一种不正确的看法，校本课程是教育的重要组成部分，不但要有严谨的教育课程，更需要严格的评价机制。校本课程并不是单纯的让学生喜欢，这只是其中的一个指标。更重要的是课程开发要具有科学性，有利于学生的身心发展。校本课程不是国家课程的辅助，而是一种独立的、有效的教育方式。
三是体育设施器材的开发的不到位。特别是对于中小学来说，由于资金不足，设施不健全，体育教学仿佛就是一句空话。很多学校的体育课缺乏体育器材的辅助，多以跑步、跳远等田径运动为主。没有了功能多样化的体育器材设施，也就无法具备多样化的体育课程。校本体育课程的本质意义和直接效果也就无法得以实现。
三、校本体育课程的实践对策
现代社会的进步和经济的高速发展，将人们带入知识价值的时代。随着教育的普及，传统的教育方式已经不再能够满足人们的需要，全新的教育理念正应运而生。特别是对于体育课来说，对于现在体力劳动减少、脑力劳动增多的人们来说更为重要，而当今最有效的方式就是加快校本体育课程的开发和实践。
一是加强政府和学校领导对校本体育课程的重视。只有将校本体育课程的建设提上日程，才能够加快相应设施的布置和实施。由于部分领导对校本体育课程认识不足，因此容易造成相应课程的停滞，因此要加大对校本课程的宣传，让领导，也让更多的人认识到校本课程的重要性。
二是调动体育老师的积极性。体育老师是校本体育课程的构建者，也是实施者。但由于懒惰心理或是怕麻烦，体育老师往往不愿意主动的去开发和实施。因此要建立相应的激励措施，鼓励体育老师进行参与指导。
三是树立学生的主人翁意识，让他们根据自己的兴趣爱好，主动的参与到课程的制定上来。
参考文献：
[1]王磊，王伟，杨学达.中小学校本课程中开发体育器材设施功能多元化的思考[J].體育世界.2008.
[2]陈浩.山东省普通高校体育校本课程建设开发的研究[J].中国海洋大学.2015.
[3]王冰，闫立安.巧论校本课程巧发的巧论与实战[J].卫生职业教.2006.