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《数学课程标准》提出:学生在课堂上要能清晰、有条理地表达自己的思考过程,而课堂中恰恰存在着很大一部分发言积极性不高,引不起学生和老师关注的“隐形学生”.面对这些不愿说的“隐形学生”,如何让他们在课堂上显现出来?笔者认为可从创设情境,让学生想说；注重示范,让学生试说；引导点拨,让学生敢说；激励评价,让学生乐说四方面下工夫,从而让数学也成为学生乐说、乐学的一门学科,也真正体现出课程标准中提到的一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生.