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摘 要 随着教学制度的完善和优化，在初中数学教学中也渐渐地注重学生的全面发展。在素质教育的推动下，初中数学教学一定要合理地结合学生的学习特征和特点来建立一种多样化的教学模式，从而更好地确保教师和学生能够进行良好的互动和交流，提升学生的学习能力和学习兴趣。因此，本文将围绕互助式教学在初中数学二次函数教学中的应用为主题来展开分析，通过详细了解互助教学模式在初中数学二次函数中各个环节的设计和注意事项来更好地体现出互助式教学的应用价值和意义，为以后初中数学教学工作的顺利进行奠定坚实的基础。
关键词 互助式教学;初中数学二次函数教学;应用
中图分类号：B027 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）16-0144-01
互助式教学是学生和教师在二次函数学习时师生能有互动互助的高效教学方法和学习方法，也就是教师通过营造多变互动的教学环境。在实际的教学过程中，坚持遵循师生之间平等交流探索的基本原则，并激发学生学习的自主性和探索性，实现教学效果显著提升的目的。互助式教学模式能有效地优化课堂结构、探索深入课堂，使课堂教与学条理清晰等优势，能够更好地调动学生的积极性和创造性。以下，笔者将从四个方面对互助式与二次函数教学进行初步探索。
一、互助式教学在初中数学二次函数教学中的教学目标
在正式的设计教学目标之前，教师一定要对学生有更加全面的了解和认知，充分结合学生自身的学习特点和学习能力来发挥互助式教学模式的价值和作用，还应当在学生之间建立良好的学习小组。对于初中数学二次函数教学来说，设计教学目标是十分关键的。
二、互助式教学在初中数学二次函数教学中的教学内容
在初中数学二次函数教学中，教师利用互助式教学模式的主要目的就是为了培养学生的自主互动能力，促使学生在实际的学习过程中能够完善内化和合理地利用二次函数中的相关知识点。这就要求教师要结合互助式教学模式的教学目标来确定教学内容的重点和重要流程，然后引导学生自主学习和掌握更多的二次函数知识，实现互助式教学模式的价值。除此之外，还要进一步确定学习的内容和教学内容的顺序。例如，当教师在为学生讲解二次函数y=ax2 bx c（a≠0），这个二次函数的开口向下，其中已知经过二次函数的三条直线X=a b-c、Y=4a 2b c以及Z=2a-b，那么在三点当中数值小于零的点一共有多少个？这就要求教师要合理利用互助式教学模式来让学生在小组内进行有效的沟通和交流，需要注意的是小组内学习能力较好的学生可以适当地带领学习能力较差的学生，给予学习能力薄弱的学生一些帮助和引导，从而提升其参与度和实现自我价值，还可以合理借助微课、网络多媒体的直观性和生动性来提升学生的思维能力，提升对二次函数的解题能力，通过对称轴的性质、函数图像特性以及a，b，c的符号来得到正确的结果。
三、互助式教学在初中数学二次函数教学中的教学资源
在确定和完善二次函数的教学内容以后，教师还要积极地选择有效的教学资源来加深学生对二次函数的深入理解，而且更好地促进教师和学生之间形成良好的学习互动。当前在初中数学教学中教学资源正在不断增多，所以在互助式教学模式中，教学可以尽可能地给学生大量的教学资源。
四、互助式教学在初中数学二次函数教学中的教学流程
在实际的教学过程中，教师一定要结合互助式教学模式的应用特点和二次函数的机体教学内容来进行整合，其中主要包括以下两点。
（一）合理地创设二次函数研究性学习问题
教师需要结合学生的基本特征和互助式教学模式的过程来设定相应的问题让学生以小组的形式来进行研究和讨论。在讲授的过程中，教师还要注重层层递进、由易到难的顺序来实现学生自主学习的目的。
（二）教师在实现互助式教学模式的应用价值时要以学生需求为主
就一定要以学生为主体，发挥出学生在课堂中的主观能动性，而教师在课堂中就是学生的引导者和辅助者，当学生在学习二次函数遇到问题时，及时引导和帮助学生以正确的方式处理。除此之外，学生在互助式教学模式中一定要积极汇报自身的学习成果，这对二次函数学习是非常重要的，因为在互助式教学模式中通过汇报学习成果，教师就能够了解到学生的实际学习情况，对于学生薄弱环节的问题进行有针对性的研究和理解，从而进一步显著促进学生互助式学习水平的提升。教师還需要合理定时地为学生进行阶段性的点评工作，从而了解和判定每一个学生在互助学习过程中的表现，促使学生在以后的学习中养成严谨的思维模式。最后，教师可以通过考试的形式来对本节课二次函数教学内容进行检查。
五、结束语
通过上述问题的分析，我们充分意识到互助式教学在初中数学二次函数中应用的重要性和必要性。随着社会的发展，我国的教学制度也在不断完善，教师和相关管理人员要想更好地顺应社会的发展，跟上社会发展的潮流就一定要及时更新自身的教学观念和教学手段，而互助式教学模式的应用就体现出了先进教学手段应用的价值。互助式教学手段在初中数学二次函数教学中的应用主要体现在教学目标设计、教学内容设计、教学资源、教学流程以及教学评价上，通过互助式教学模式的应用能够在根本上提升学生的主观能动性，为初中数学营造高效良好的课堂，为确保初中数学教学质量的提升和学生的全面发展奠定坚实的基础。
关键词 互助式教学;初中数学二次函数教学;应用
中图分类号：B027 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）16-0144-01
互助式教学是学生和教师在二次函数学习时师生能有互动互助的高效教学方法和学习方法，也就是教师通过营造多变互动的教学环境。在实际的教学过程中，坚持遵循师生之间平等交流探索的基本原则，并激发学生学习的自主性和探索性，实现教学效果显著提升的目的。互助式教学模式能有效地优化课堂结构、探索深入课堂，使课堂教与学条理清晰等优势，能够更好地调动学生的积极性和创造性。以下，笔者将从四个方面对互助式与二次函数教学进行初步探索。
一、互助式教学在初中数学二次函数教学中的教学目标
在正式的设计教学目标之前，教师一定要对学生有更加全面的了解和认知，充分结合学生自身的学习特点和学习能力来发挥互助式教学模式的价值和作用，还应当在学生之间建立良好的学习小组。对于初中数学二次函数教学来说，设计教学目标是十分关键的。
二、互助式教学在初中数学二次函数教学中的教学内容
在初中数学二次函数教学中，教师利用互助式教学模式的主要目的就是为了培养学生的自主互动能力，促使学生在实际的学习过程中能够完善内化和合理地利用二次函数中的相关知识点。这就要求教师要结合互助式教学模式的教学目标来确定教学内容的重点和重要流程，然后引导学生自主学习和掌握更多的二次函数知识，实现互助式教学模式的价值。除此之外，还要进一步确定学习的内容和教学内容的顺序。例如，当教师在为学生讲解二次函数y=ax2 bx c（a≠0），这个二次函数的开口向下，其中已知经过二次函数的三条直线X=a b-c、Y=4a 2b c以及Z=2a-b，那么在三点当中数值小于零的点一共有多少个？这就要求教师要合理利用互助式教学模式来让学生在小组内进行有效的沟通和交流，需要注意的是小组内学习能力较好的学生可以适当地带领学习能力较差的学生，给予学习能力薄弱的学生一些帮助和引导，从而提升其参与度和实现自我价值，还可以合理借助微课、网络多媒体的直观性和生动性来提升学生的思维能力，提升对二次函数的解题能力，通过对称轴的性质、函数图像特性以及a，b，c的符号来得到正确的结果。
三、互助式教学在初中数学二次函数教学中的教学资源
在确定和完善二次函数的教学内容以后，教师还要积极地选择有效的教学资源来加深学生对二次函数的深入理解，而且更好地促进教师和学生之间形成良好的学习互动。当前在初中数学教学中教学资源正在不断增多，所以在互助式教学模式中，教学可以尽可能地给学生大量的教学资源。
四、互助式教学在初中数学二次函数教学中的教学流程
在实际的教学过程中，教师一定要结合互助式教学模式的应用特点和二次函数的机体教学内容来进行整合，其中主要包括以下两点。
（一）合理地创设二次函数研究性学习问题
教师需要结合学生的基本特征和互助式教学模式的过程来设定相应的问题让学生以小组的形式来进行研究和讨论。在讲授的过程中，教师还要注重层层递进、由易到难的顺序来实现学生自主学习的目的。
（二）教师在实现互助式教学模式的应用价值时要以学生需求为主
就一定要以学生为主体，发挥出学生在课堂中的主观能动性，而教师在课堂中就是学生的引导者和辅助者，当学生在学习二次函数遇到问题时，及时引导和帮助学生以正确的方式处理。除此之外，学生在互助式教学模式中一定要积极汇报自身的学习成果，这对二次函数学习是非常重要的，因为在互助式教学模式中通过汇报学习成果，教师就能够了解到学生的实际学习情况，对于学生薄弱环节的问题进行有针对性的研究和理解，从而进一步显著促进学生互助式学习水平的提升。教师還需要合理定时地为学生进行阶段性的点评工作，从而了解和判定每一个学生在互助学习过程中的表现，促使学生在以后的学习中养成严谨的思维模式。最后，教师可以通过考试的形式来对本节课二次函数教学内容进行检查。
五、结束语
通过上述问题的分析，我们充分意识到互助式教学在初中数学二次函数中应用的重要性和必要性。随着社会的发展，我国的教学制度也在不断完善，教师和相关管理人员要想更好地顺应社会的发展，跟上社会发展的潮流就一定要及时更新自身的教学观念和教学手段，而互助式教学模式的应用就体现出了先进教学手段应用的价值。互助式教学手段在初中数学二次函数教学中的应用主要体现在教学目标设计、教学内容设计、教学资源、教学流程以及教学评价上，通过互助式教学模式的应用能够在根本上提升学生的主观能动性，为初中数学营造高效良好的课堂，为确保初中数学教学质量的提升和学生的全面发展奠定坚实的基础。