【摘 要】
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'互联网+'时代的教学信息获取渠道、教学手段多样化,充分体现学科的交叉融合,针对专业课程教学过程存在特色不明显、教师和学生的地位定位不准、教学资料更新慢和教
【基金项目】
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黑龙江科技大学2017年度教学改革研究课题成果(JY17-51)
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'互联网+'时代的教学信息获取渠道、教学手段多样化,充分体现学科的交叉融合,针对专业课程教学过程存在特色不明显、教师和学生的地位定位不准、教学资料更新慢和教学手段的使用被动等问题,总结了专业课教学方式形成的内在现实驱动力,阐述了专业课程教学的构成要素、理论与实践的协同、线上线下的融合,提出了专业课程教学流程一般过程。
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