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<正>小学数学教学内容的编排充分考虑学生的年龄特点和认知能力,把许多严密的、逻辑性很强的数学知识运用具体形象的事例或生动有趣的活动形式呈现出来。正由于教材呈现了五彩缤纷的主题图和多种多样的活动形式,把数学知识隐藏于显性的活动中,编者的好意往往被老师们误读。
新椅子不牢固吗?——教学“错位”缘于“本体性知识”的缺失
【摘 要】
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<正>小学数学教学内容的编排充分考虑学生的年龄特点和认知能力,把许多严密的、逻辑性很强的数学知识运用具体形象的事例或生动有趣的活动形式呈现出来。正由于教材呈现了五
【机 构】
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浙江省临海市哲商现代实验小学,
【出 处】
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中小学数学(小学版)
【发表日期】
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2009年06期
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