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经过长期实践，发现经济管理类的案例分析教学存在因果预设的弊病，案例逻辑是从结果中逆向寻找原因，这种逆推会对学生思维形成误导。改良路径是将学生角色再前置，从接受现成案例前置到独自编写案例环节。
案例分析教学应改良因果预设弊病
【摘 要】
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经过长期实践，发现经济管理类的案例分析教学存在因果预设的弊病，案例逻辑是从结果中逆向寻找原因，这种逆推会对学生思维形成误导。改良路径是将学生角色再前置，从接受现成案例前
【机 构】
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辽宁工程技术大学工商管理学院,辽宁葫芦岛,125105
【出 处】
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时代教育
【发表日期】
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2015年16期
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