高职教育的主要目标就是为了培养学员具有很强的职业能力和实践能力，而实践教学则是实现这一目标的根本保证。实践教学的目的是为了让学员在实践中熟练地掌握技术应用方法和形成优秀的职业素质，实践教学的成功与否在很大程度上决定学员日后的职业岗位能力的高低，并对高职教学质量的高低起着重大作用。对此，我们有必要对机械类专业实践教学进行改革，改革方法探讨如下：
　　一、培训质量需要提高
　　首先，我们需要提升教师的职业素质和教学素质。教学的基本要求应该保证如下四点：实验教学大纲完整而统一；实验教材符合实际，不脱离生活；实验课数量和质量都有保证；实验考核要求严格执行，不得弄虚作假。我们的追求是课堂理论教学和实践教学双管齐下，它们彼此之间有机而紧密地联合在一起。同时，我们必须认识到一点，教学质量的提高，并不是简单地喊一句口号而已，师资是关键。为此，为了有效地提高教师的职业素质和教学能力，可以对教师进行培训，这对他们本身的成长具有极大的帮助，不但可以全面提升教师的眼界和能力，而且对学员来说，也是一种间接的扩宽眼界。
　　二、实践渠道需要更宽广
　　教学资源的丰厚与否，将会对教学质量的高低产生重大的影响。因此，扩宽实践的渠道是我们的重要目标。而通过外界渠道，获得更多更优秀的教学资源是我们这阶段的主要目标。通过与企业的合作，将他们丰富的实践经验引入到校内，这对我们实践教学具有非常大的帮助。校外实习单位拥有很好的、很完整的实践场所，因此校外实习基地将会是江西环境工程职业学院实习教学的第一战场，在校外的实习基地进行训练和学习的时候，我们将会依托单位的专家与技术人员以及各个级别的管理干部对我们教师和学员进行帮助和指导，提高实习教学的质量和效率；与此同时，实习师生还可依托实习公司开展技术培训、科技开发等高技术工作，使实习基地同时具备科技开发和人才培训双方面功能，这样就可以在互惠互利、一起进步的基础上，不断推动校外实习基地的建设。
　　三、以实践为中心和重心
　　为了保证实践教学的有效而不只是走过场，必须使其相对独立于理论教学。为此，以往的教学计划就必须更改。以往，我们是根据理论教学的需要进行实践活动的安排。而这次，我们将相对独立于理论的实践课放在首要考虑地位。首先，以技术应用能力的培养为设计实践教学计划的主要参考标准，明确技术应用能力的提升为实践教学的最终目标，并在课时安排、教学内容、教学方法上进行深刻的有力度的改革。我们应该将实践课与理论课的比例适当地提高，同时各专业方向实践教学学时要比以前更多，不少于24周的整周实践教学，学生有足够的时间进行实践能力训练才能有效地得到提高。在实践教学内容的更改上，将实践教学的基本技能训练、专业技能训练、综合强化技能训练三个层次完整而有机地统一起来，建立一个不依附于理论教学的实践教学体系。高职机械类专业基本技能训练主要包括机械制图测绘、生产见习、电工基础实验实训、金工实习等实践教学环节。而专业技能训练主要有机械设计课程设计、机床电器维修实践、电力电子与电机控制实训、智能数字电路、模拟电路实训、PLC实训、顶岗实习等实践教学环节。综合强化技能训练则主要在数控加工编程与操作实训、毕业设计和实习等实践教学环节上进行培训。高职机械类专业可以将实践教学环节和实验课轮流交替进行，按实践与理论相协调的原则制定独立的实践课程表和安排实验课，并合理地安排好专职实践教学教师。为了提高学生的专业技能，我们可以做如下改变：第一，优化升级实践课的教学内容，力求在课堂上体现出讲、演、练、结四个重点环节，使实践课在密度、强度上达到新的高度；第二，教学方法必须创新，不能再与以往不能培养出符合社会需要的高职毕业生的方法相同，我们可以推广应用任务驱动教学法、项目训练教学法，体现出教为主体，学为重心，打造出合作学习和自主学习的良好氛围。
　　四、结语
　　在如今时代背景下，纵观以往的高职机械类专业实践教学，它们存在着太多的问题。为了在新时代能够培养出符合社会需求的高职业素质和高职业能力的人才，唯有改革创新才是出路。在上面所述的诸多方法之中，重点就在改革上，只有改变以往轻视实践教学这一现象，才能从根本上使实践这一环节上升到全新的高度，才会使实践教学得到更多的重视，才会引起更多有识之士来一起为它的改革提供更多的帮助。
　　参考文献：
　　[1]许?晖.谈提高机械零件测绘实训教学效果的方法[J].辽宁高职学报，2010（1）.
　　[2]苏?静.对高职《机械设计基础》课程教学方法的探讨[J].技术与市场，2010（1）.