[摘要]班级是一个学校的最基本单位，学校的一切工作都要通过班级来实施， 因此班级管理是一项重要的工作，是搞好学校各项工作的基础。
　　[关键词]班级管理 创新 制度 班干 激励
　　中图分类号：G47 文献标识码：A 文章编号：1671－7597（2008）0410123－01
　　
　　班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。班级管理是以班级为单位的一切教育活动及作为班主任的一切职责的总称，因而，班级管理是班级教育的总和。我国学者劳凯声认为“班级管理既包括学校领导对班级的管理，又包括班主任对班级的管理， 还包括学生的自我管理。班主任对班级的管理是指班主任按照教育目标和学校教育计划的要求，对班级进行组织、指导、协调、控制，建立和发展班集体以全面实现班级管理的目标”。
　　班级管理在学校管理中占有举足轻重的地位与作用。它是教学管理的基础，是学生工作的关键，是素质教育的中心。在近几年的班主任工作实践中，得出以下几点体会与认识。
　　
　　一、与时俱进，不断创新
　　
　　教育部指出：“要重视培养大学生创新能力、实践能力和创业精神，普遍提高大学生的人文素质和科学素质。”落实在班级管理创新中，班主任要用新的思想、新的观点、新的理念来指导和管理班级工作。例如，在抓学生思想品德教育方面，教师不是局限于一般的说教，而是利用身边的典型的事例来启发、诱导学生，教育他们如何正确对待学习和生活。在班级日常管理中，抛弃自己居高临下统治学生的心态，树立引导学生学会自我管理的观念，把班级管理的自主权逐渐交给学生。广开言路，让学生为班集体建设出谋划策。采用多元评价，鼓励学生进步。总之，班级管理工作从形式上要标新立异；从方法上要有机渗透；从内容上要有时代特色。
　　
　　二、用情感管理教育学生，制定严格的管理制度
　　
　　管理好一个班级，形成良好的班风和学风，使班级每个成员具有较强的进取心和集体荣誉感，这样的班级才有战斗力和竞争力。班主任若能用真诚的情感去关爱学生，就会受到学生的爱戴。学生才乐意和班主任交流，心才会往一块心想，劲才会往一处使。团结向上的班集体才能够形成。思想是行动的先导，制度是行动的杠杆。严格是班级管理成败的重要因素，也是校纪班规得以实施的保障， 因此，没有严格的管理制度作为衡量学生行为的客观尺度，学生中就没有优劣之分，也没有先进班集体可言。可见搞好学生工作，必须有一套严格、健全、平等的管理制度。班主任必须客观、公正科学地评价学生，应以事实为依据，做到有纪可依，违纪必究。用制度管人，用制度治班，形成良好的班风、学风。
　　
　　三、培养班干队伍，组织开展有益的活动
　　
　　搞好班级工作，班主任的精力毕竟是有限的，必须有一支高素质的班团干部队伍。班干部必须有一定的魄力，有一定的工作能力和组织能力，头脑比较灵活，说话具有感染力和号召力，热爱班上工作。对于班干部的选用，需要经过长时间的观察和大量的学情调查再定夺。在班级日常管理工作中有针对性的定期或不定期地开展讲座、会议等形式的培训工作，拓宽其视野，熟练掌握在工作中的各种方法和技能，提高工作方法的艺术性。在政治、工作、生活中的各个方面始终关注、关心他们的成长。既提高了班干部的能力，对良好班风的形成奠定了基础。指导学生干部大胆地开展工作，开展有益的各种活动、主题班会等。笔者所带的班级就曾因为多次代表班级、学校参加各项文体演出，并取得了不俗的成绩，为班集体、学校争得了荣誉，受到了全校师生的一致好评，并被评为模范班集体。
　　
　　四、发挥正向激励
　　
　　正向激励是班级管理的源泉。班级是由具有不同个性、爱好和兴趣学生组成的集合体， 班级的管理既是对学生的管理， 也是通过学生进行的组织管理。艾科卡曾经说过，“管理实际上是调动人的积极性”，也就是说管理即“激励”。“金无足赤，人无完人。”再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点。及时捕捉学生的闪光点进行正向激励，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。为此，班主任进行班级管理时， 要认真观察学生的具体变化，运用相应的教育方法与技巧，及时实现有效的激励，以促进学生健康成长。激励包括班主任与学生建立良好的人际关系，学生全方位参与班级管理， 给予学生自我实现机会和精神与物质的激励等。
　　总之，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，但只要能够踏实工作，有爱心、细心、耐心，在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，就能使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。
　　
　　参考文献：
　　[1]劳凯声，班主任工作实用全书[M].开明出版社，2000.
　　[2]教育部，关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见[Z].2001.08.28.