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打开电脑，进入网络教室，确认视频设备远程连接没问题后，等待着上网课的孩子们进入教室上课。山东省淄博市翗翗（音：ké 译：飞的样子）助学服务中心（以下简称“翗翗助学”）创办人谢晓莹数年如一日重复着这个过程，通过线上免费授课模式，谢晓莹与其他志愿者老师们在互联网上开展教育扶贫培智行动，让全国二十多个省份，上万名小学生共享了数百堂高质量的网络音乐、舞蹈、美术等素质教育课程。
习近平总书记多次在扶贫工作中强调，扶贫必扶智。成立于2016年淄博市翗翗助学服务中心，取名翗翗，意为让无私的爱通过“互联网 教育”的飞翔模式，实现远程教育，打开边远山区孩子们的艺术世界，用优质的志愿者师资力量，让他们接受更多高质量的音乐、美术、舞蹈等素质教育课程，在传统教育的基础上，实现网络课程共建共享，让越来越多的山村孩子可以和城里的孩子一样接受艺术教育，让学习更简单、更公平、更快乐。
五年来，翗翗助学服务中心坚持以“扶贫先扶智”为发展理念，组建了一支来自全国32名优秀网师组成的爱心志愿者队伍，她们是一群可爱的人，一群值得尊敬的人，一群活躍在各省市优秀的舞者和艺术家，她们饱含热情，以“艺术 公益”为主要形式，传艺育人，为乡村孩子插上艺术的翅膀，为他们开启一扇看世界的窗。
“老师，我们会跳舞了，你能看见吗？”河北省清河县马屯学校的孩子在视频上异口同声，用兴奋和自豪喊出来的激动与喜悦。不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。一个小小的艺术火苗将燃烧孩子们心底里的舞蹈梦想。2017年春，翗翗助学的志愿者老师们给孩子们上了第一堂韵律舞蹈课，那时，孩子们的舞姿是手忙脚乱很不协调的，他们的羞涩、扭捏和新奇通过镜头击打着老师的心，虽然他们生活在城市人眼中美丽的青山绿水之间，但是，怎样通过心灵的感知，去呈现和自如体现属于自身的美，还有很远的距离。于是，翗翗助学的老师们结合孩子们在此领域陌生的实际情况，改进教学方式，及时跟进了音乐课，让旋律和乐谱引发他们身体内沉睡的节奏感，让优美的舞姿和音乐一起绽放。如今，孩子们从完全不知道什么是乐谱，到能听着伴奏进行乐谱学习，听着音乐而翩翩起舞，俨然成了小小舞蹈家，而且他们在美丽乡村第一届舞蹈大赛中荣获了第一名的好成绩！
翗翗助学曾举办过三届“美丽乡村互联网舞蹈大赛”，大赛成为孩子们心中展现自己艺术的至高追求，并以参赛取得名次为荣，老师们看到他们在台上的落落大方和自信，那一瞬间，感觉付出的艰辛与疲惫都很值得。截至2020年12月，翗翗助学的韵律舞蹈课累计授课248节，课程辐射了20个省1460所学校2685个班级120000多名学生，学校的大课间变得丰富起来，上过互联网课程的90%的学生，明显从胆怯害羞变得快乐开朗起来，学习积极性逐步提高，素质课程学习中文化课分数也逐步提升。
在山东省淄博市博山区金晶小学二年级孩子们的美术课堂上，刚刚接触画画的孩子们畏手畏脚，不敢轻易在纸上画出自己的想法，画图画物一张白色纸张就占据一个小小角落，志愿者毛锡盛老师发现这个普遍存在的情况后，翻阅各类书籍，求助心理老师，苦心专研这些孩子的心理情绪和外在表现，终于研究出一套接地气的、易懂的、适合山村适龄孩子的教学方法;现在，孩子们能熟练地跟着屏幕上的老师一起拿起绚烂的画笔进行涂鸦创作，不管是构图、色彩运用和手工制作，他们都可以完成得很好，并且积极踊跃地展示。
志愿者杨寅老师接受采访时表示，山里的孩子更需要音美舞，他们能修复孤僻和受损的心灵，让孩子们的躯体变得柔软、心智变得成熟，心灵更开放，更加自信。
有效的素质教育不仅让学生收获满满，而且有利于教师的日常教学。翗翗助学的课程，也让部分学校老师受益良多。谢晓莹介绍，在助学扶智项目实施过程中，翗翗助学采用“师生双向教育”的教学模式，培养学校老师以新理念、新模式进行教学。很多老师一开始十分反对开展翗翗助学的课程，认为网络音乐、美术课程会挤占学生学习其他科目的时间，分散学生的注意力，影响学生成绩;课程开展之后，孩子们的巨大变化说服了这些老师，他们也开始通过翗翗助学的网络课学习，学习如何跟孩子的心灵沟通、如何引导并调动孩子积极性，有的老师，课程上和孩子们一起学习，提升自我素养，在自己的教学中，把所学的东西融会贯通，业务能力更上一层楼。每次课后，老师们都积极地和志愿者老师分享自己的感受和孩子们的学习状态，翗翗助学受到了学生和老师的一致喜爱。“‘师生双向教育’网络教学模式，帮助乡村教师实现‘幸福变身’，可以借助一根细细的网线、一台小小的设备、一个精彩的云端，登录网络课堂一起线上、线下双师授课，孩子们变得越来越努力、开朗、活泼，我们的教学负担越来越轻松！感谢翗翗助学让乡村小学的素质教育变得越来越精彩！”淄博市博山区源泉镇中心学校李莉老师由衷感慨。
单丝不成线，独木不成林。翗翗助学教育扶智模式的成功并非一个组织在战斗，“我们得到山东省慈善总会的大力支持，参与山东省城乡儿童服务发展计划;跟沪江网合作‘互加计划’美丽乡村网络公益课程构建舞动乡村、舞动未来计划;跟上海U来公益基金会战略合作在线支教和课程输出;我们发起《逐梦计划》乡村娃“互联网 支教助学”，近五年投入60万元，这些款项来源有与基金会的项目合作，也有爱心企业、爱心志愿者捐款和公益创投。”
翗翗助学教育扶贫的生动实践，用远程支教打破了时空界限，让更多致力支教项目的优秀师资不再有“地域”之忧;解决了短期支教的不连续性，降低了支教成本，提高了支教质量。在网络与科技的助力下，“互联网 人人支教”已经成为可能。
谢晓莹表示，翗翗助学将继续以师者仁心助力乡村教育，教育扶智行动对我们来讲没有终点，永远在路上。
习近平总书记多次在扶贫工作中强调，扶贫必扶智。成立于2016年淄博市翗翗助学服务中心，取名翗翗，意为让无私的爱通过“互联网 教育”的飞翔模式，实现远程教育，打开边远山区孩子们的艺术世界，用优质的志愿者师资力量，让他们接受更多高质量的音乐、美术、舞蹈等素质教育课程，在传统教育的基础上，实现网络课程共建共享，让越来越多的山村孩子可以和城里的孩子一样接受艺术教育，让学习更简单、更公平、更快乐。
五年来，翗翗助学服务中心坚持以“扶贫先扶智”为发展理念，组建了一支来自全国32名优秀网师组成的爱心志愿者队伍，她们是一群可爱的人，一群值得尊敬的人，一群活躍在各省市优秀的舞者和艺术家，她们饱含热情，以“艺术 公益”为主要形式，传艺育人，为乡村孩子插上艺术的翅膀，为他们开启一扇看世界的窗。
“老师，我们会跳舞了，你能看见吗？”河北省清河县马屯学校的孩子在视频上异口同声，用兴奋和自豪喊出来的激动与喜悦。不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。一个小小的艺术火苗将燃烧孩子们心底里的舞蹈梦想。2017年春，翗翗助学的志愿者老师们给孩子们上了第一堂韵律舞蹈课，那时，孩子们的舞姿是手忙脚乱很不协调的，他们的羞涩、扭捏和新奇通过镜头击打着老师的心，虽然他们生活在城市人眼中美丽的青山绿水之间，但是，怎样通过心灵的感知，去呈现和自如体现属于自身的美，还有很远的距离。于是，翗翗助学的老师们结合孩子们在此领域陌生的实际情况，改进教学方式，及时跟进了音乐课，让旋律和乐谱引发他们身体内沉睡的节奏感，让优美的舞姿和音乐一起绽放。如今，孩子们从完全不知道什么是乐谱，到能听着伴奏进行乐谱学习，听着音乐而翩翩起舞，俨然成了小小舞蹈家，而且他们在美丽乡村第一届舞蹈大赛中荣获了第一名的好成绩！
翗翗助学曾举办过三届“美丽乡村互联网舞蹈大赛”，大赛成为孩子们心中展现自己艺术的至高追求，并以参赛取得名次为荣，老师们看到他们在台上的落落大方和自信，那一瞬间，感觉付出的艰辛与疲惫都很值得。截至2020年12月，翗翗助学的韵律舞蹈课累计授课248节，课程辐射了20个省1460所学校2685个班级120000多名学生，学校的大课间变得丰富起来，上过互联网课程的90%的学生，明显从胆怯害羞变得快乐开朗起来，学习积极性逐步提高，素质课程学习中文化课分数也逐步提升。
在山东省淄博市博山区金晶小学二年级孩子们的美术课堂上，刚刚接触画画的孩子们畏手畏脚，不敢轻易在纸上画出自己的想法，画图画物一张白色纸张就占据一个小小角落，志愿者毛锡盛老师发现这个普遍存在的情况后，翻阅各类书籍，求助心理老师，苦心专研这些孩子的心理情绪和外在表现，终于研究出一套接地气的、易懂的、适合山村适龄孩子的教学方法;现在，孩子们能熟练地跟着屏幕上的老师一起拿起绚烂的画笔进行涂鸦创作，不管是构图、色彩运用和手工制作，他们都可以完成得很好，并且积极踊跃地展示。
志愿者杨寅老师接受采访时表示，山里的孩子更需要音美舞，他们能修复孤僻和受损的心灵，让孩子们的躯体变得柔软、心智变得成熟，心灵更开放，更加自信。
有效的素质教育不仅让学生收获满满，而且有利于教师的日常教学。翗翗助学的课程，也让部分学校老师受益良多。谢晓莹介绍，在助学扶智项目实施过程中，翗翗助学采用“师生双向教育”的教学模式，培养学校老师以新理念、新模式进行教学。很多老师一开始十分反对开展翗翗助学的课程，认为网络音乐、美术课程会挤占学生学习其他科目的时间，分散学生的注意力，影响学生成绩;课程开展之后，孩子们的巨大变化说服了这些老师，他们也开始通过翗翗助学的网络课学习，学习如何跟孩子的心灵沟通、如何引导并调动孩子积极性，有的老师，课程上和孩子们一起学习，提升自我素养，在自己的教学中，把所学的东西融会贯通，业务能力更上一层楼。每次课后，老师们都积极地和志愿者老师分享自己的感受和孩子们的学习状态，翗翗助学受到了学生和老师的一致喜爱。“‘师生双向教育’网络教学模式，帮助乡村教师实现‘幸福变身’，可以借助一根细细的网线、一台小小的设备、一个精彩的云端，登录网络课堂一起线上、线下双师授课，孩子们变得越来越努力、开朗、活泼，我们的教学负担越来越轻松！感谢翗翗助学让乡村小学的素质教育变得越来越精彩！”淄博市博山区源泉镇中心学校李莉老师由衷感慨。
单丝不成线，独木不成林。翗翗助学教育扶智模式的成功并非一个组织在战斗，“我们得到山东省慈善总会的大力支持，参与山东省城乡儿童服务发展计划;跟沪江网合作‘互加计划’美丽乡村网络公益课程构建舞动乡村、舞动未来计划;跟上海U来公益基金会战略合作在线支教和课程输出;我们发起《逐梦计划》乡村娃“互联网 支教助学”，近五年投入60万元，这些款项来源有与基金会的项目合作，也有爱心企业、爱心志愿者捐款和公益创投。”
翗翗助学教育扶贫的生动实践，用远程支教打破了时空界限，让更多致力支教项目的优秀师资不再有“地域”之忧;解决了短期支教的不连续性，降低了支教成本，提高了支教质量。在网络与科技的助力下，“互联网 人人支教”已经成为可能。
谢晓莹表示，翗翗助学将继续以师者仁心助力乡村教育，教育扶智行动对我们来讲没有终点，永远在路上。