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英语是一门语言，一个人学好语言的关键是要是否有良好的语感，而语感的获取就在于听说读写四方面能力的提高，其中读这一方面尤为重要。不管是谁，要想提高英语成绩，大量反复的阅读是必不可少的。我们在教学中应坚持以阅读教学为突破口，学生的英语成绩的提高将大有希望。下面是总结我在英语阅读教学上的一点心得。
一、学好英语的关键是“坚持”，其载体是大量阅读
常有学生问我：学英语有什么诀窍吗？说实话，要想掌握一种语言，在缺少必要的语言环境的条件下，实在没有什么捷径可走。如果说有的话，那就是坚持二字。要知道，有时候看起来最费劲的方法其实往往是最有效的。
当然，这里有一个基本前提：兴趣很重要。正如爱因斯坦所说，“兴趣是最好的老师”。有了学习英语的兴趣会大大激发学生的求知欲。所以老师在选择英语阅读素材时，也应尽量注意选择那些贴近生活，贴近学生的文章，尽量避免选择那些过于枯燥，生僻词太多的材料，这些细节对于提高学生兴趣是很有用的。
从高一起，我对我班学生英语学习的要求是：要想提高英语成绩，每天必做2—3个阅读题。这样做，短时间基本看不出什么效果，但我肯定不出一年必有回报。换句话说，成功就在坚持中。
我们都知道，“读”可以分为两种：一种是“精读”；另一种是“泛读”。两种阅读方法都有其优点与缺点。但无论你采取哪种方法，每天给予学生一定时间的阅读训练对逐渐提高学生的阅读水平是百利而无一害。读的内容是很广泛的，可以是教材某些朗朗上口的文章，也可以是一些有趣的生活类，科普类，历史类，人物传记类的读物，因为现在的英语高考考查的知识越来越重视阅读量和阅读面。如果没有大量阅读，广泛阅读，很难说会有什么大的提高。所以经过高中三年持之以恒的阅读训练，我相信我们必定会在高考中胜券在握。
坚持，是学语言必不可少的一种学习途径。只有日积月累的坚持，通过量变，才有可能实现质的飞跃。记得曾经有一段时间，在下了一番苦功夫之后，有的同学仍感到自己的英语水平提高的太慢，于是就故意放松了几天。谁知等到再重新开始学习时，才明显的感觉到自己退步了许多，甚至于不如以前。
二、阅读是提高英语成绩最行之有效的方法
这一点毋庸置疑。但是有个问题是如何提高阅读效率呢？我在提高阅读效率上，通常采取两遍阅读法。第一遍通过阅读，提高最基本的阅读解题能力；第二遍阅读，着重指出知识点，扩大词汇量，如有难句长句，及时指出并分析，来培养学生的语感。
在第一遍阅读过程中，我将重点放在训练阅读速度，掌握文章大意及分析文章基本结构上，以便进一步阅读时着重解决。在这一过程中，我的小小心得是要求学生在做题时将所选的答案在原题中划出来，这是貌似费事，实则有效的方法， 屡试不爽。
第二遍阅读的重点有两个：一是扩大词汇量。具体做法是：把文章再过一遍，指出阅读材料中的指示点，包括一些长句难句的分析，还要学生把他们记到小笔记本上，有时间就拿出来背。背单词，我的心得是每次背的时间一定不要太長，贵在多次反复。因为背单词是一件相当枯燥的事情，尤其是在脱离具体的语境的死背单词无疑是一种变态的精神折磨。 二在于培养语感。仔细地体会精彩的语言，留意词句的使用以及搭配，对某些漂亮的段落甚至要学生背诵下来。 这样做，有利于加强语感；为写作打基础。通过这种两遍阅读法，所读内容在学生头脑中留下的印象一般都很深刻，而且也提高了阅读材料的利用率。 我十分重视阅读材料的选择。不单从兴趣出发，相反，有意识地读一些自己不甚了解、甚至不大感兴趣的科普、历史、哲学等方面的文章。另外，针对不同的训练目的，后来我还选取了内容难度不同的阅读材料。 例如，进行快速阅读时，可以选择生词量较小、篇幅较短的文章；而重点在扩大词汇量、拓宽视野的阅读训练，就选择英美报刊杂志。此外，我还注重循序渐进，根据不同阶段自己英语水平的变化选择相应的阅读材料。通过有意识的大量阅读，一方面扩大了词汇量，另一方面培养了语感。而这两方面我认为是掌握一种语言的两大支柱，缺一不可。
学生在听、说、写这三个方面，都可以从“读”中受益无穷。这三个环节，我其实并没有经过什么特殊的训练。因为只要阅读的东西多了，词汇量足够大了，语感足够强了，这三方面的能力也就自然而然的提高了。
三、词汇量的多少将决定英语成绩的高低
可以肯定的是，高考中一个学生的词汇量多少直接决定他的英语成绩的高低。而加强阅读教学的好处正在于此，它可以有效提高并巩固学生的词汇量。通过大量阅读，很多重要的词汇得以反复呈现，从而大大减少学生因死记硬背导致的遗忘。
需要指出的是，有的同学喜欢背词汇手册，我觉得这样做相当枯燥容易导致学生前面背后面忘，又不利于灵活运用语言知识。如果把着眼点放到了阅读上，词汇与阅读齐头并进，一定会产生事半功倍的效果。还有，对于不同层次的学生，阅读标准应该是不一样的。不要一开始阅读就让学生做那些难度很高的，生僻词太多的题，这样一下就把那些层次较低的学生学习英语的兴趣打压全无。我觉得阅读材料的选择最好是贴近学生的生活，而且要保证是带着问题的阅读材料，不能只是为了读而读，要知道，没有问题的空洞的阅读教学效果不大，毕竟高考时我们要解决的是有问题的阅读材料。
最后，在阅读水平逐步提高的基础上只要稍微做一些高考模拟试题，了解各种测试题的特点，成绩就自然不会太差。我认为与其到考试前夕大搞题海战术，倒还不如踏踏实实、一点一滴的积累。学好英语的诀窍无非是苦干加巧干，因为我深信：冰冻三尺非一日之寒。
【作者简介】常杰，山东省福山一中。
一、学好英语的关键是“坚持”，其载体是大量阅读
常有学生问我：学英语有什么诀窍吗？说实话，要想掌握一种语言，在缺少必要的语言环境的条件下，实在没有什么捷径可走。如果说有的话，那就是坚持二字。要知道，有时候看起来最费劲的方法其实往往是最有效的。
当然，这里有一个基本前提：兴趣很重要。正如爱因斯坦所说，“兴趣是最好的老师”。有了学习英语的兴趣会大大激发学生的求知欲。所以老师在选择英语阅读素材时，也应尽量注意选择那些贴近生活，贴近学生的文章，尽量避免选择那些过于枯燥，生僻词太多的材料，这些细节对于提高学生兴趣是很有用的。
从高一起，我对我班学生英语学习的要求是：要想提高英语成绩，每天必做2—3个阅读题。这样做，短时间基本看不出什么效果，但我肯定不出一年必有回报。换句话说，成功就在坚持中。
我们都知道，“读”可以分为两种：一种是“精读”；另一种是“泛读”。两种阅读方法都有其优点与缺点。但无论你采取哪种方法，每天给予学生一定时间的阅读训练对逐渐提高学生的阅读水平是百利而无一害。读的内容是很广泛的，可以是教材某些朗朗上口的文章，也可以是一些有趣的生活类，科普类，历史类，人物传记类的读物，因为现在的英语高考考查的知识越来越重视阅读量和阅读面。如果没有大量阅读，广泛阅读，很难说会有什么大的提高。所以经过高中三年持之以恒的阅读训练，我相信我们必定会在高考中胜券在握。
坚持，是学语言必不可少的一种学习途径。只有日积月累的坚持，通过量变，才有可能实现质的飞跃。记得曾经有一段时间，在下了一番苦功夫之后，有的同学仍感到自己的英语水平提高的太慢，于是就故意放松了几天。谁知等到再重新开始学习时，才明显的感觉到自己退步了许多，甚至于不如以前。
二、阅读是提高英语成绩最行之有效的方法
这一点毋庸置疑。但是有个问题是如何提高阅读效率呢？我在提高阅读效率上，通常采取两遍阅读法。第一遍通过阅读，提高最基本的阅读解题能力；第二遍阅读，着重指出知识点，扩大词汇量，如有难句长句，及时指出并分析，来培养学生的语感。
在第一遍阅读过程中，我将重点放在训练阅读速度，掌握文章大意及分析文章基本结构上，以便进一步阅读时着重解决。在这一过程中，我的小小心得是要求学生在做题时将所选的答案在原题中划出来，这是貌似费事，实则有效的方法， 屡试不爽。
第二遍阅读的重点有两个：一是扩大词汇量。具体做法是：把文章再过一遍，指出阅读材料中的指示点，包括一些长句难句的分析，还要学生把他们记到小笔记本上，有时间就拿出来背。背单词，我的心得是每次背的时间一定不要太長，贵在多次反复。因为背单词是一件相当枯燥的事情，尤其是在脱离具体的语境的死背单词无疑是一种变态的精神折磨。 二在于培养语感。仔细地体会精彩的语言，留意词句的使用以及搭配，对某些漂亮的段落甚至要学生背诵下来。 这样做，有利于加强语感；为写作打基础。通过这种两遍阅读法，所读内容在学生头脑中留下的印象一般都很深刻，而且也提高了阅读材料的利用率。 我十分重视阅读材料的选择。不单从兴趣出发，相反，有意识地读一些自己不甚了解、甚至不大感兴趣的科普、历史、哲学等方面的文章。另外，针对不同的训练目的，后来我还选取了内容难度不同的阅读材料。 例如，进行快速阅读时，可以选择生词量较小、篇幅较短的文章；而重点在扩大词汇量、拓宽视野的阅读训练，就选择英美报刊杂志。此外，我还注重循序渐进，根据不同阶段自己英语水平的变化选择相应的阅读材料。通过有意识的大量阅读，一方面扩大了词汇量，另一方面培养了语感。而这两方面我认为是掌握一种语言的两大支柱，缺一不可。
学生在听、说、写这三个方面，都可以从“读”中受益无穷。这三个环节，我其实并没有经过什么特殊的训练。因为只要阅读的东西多了，词汇量足够大了，语感足够强了，这三方面的能力也就自然而然的提高了。
三、词汇量的多少将决定英语成绩的高低
可以肯定的是，高考中一个学生的词汇量多少直接决定他的英语成绩的高低。而加强阅读教学的好处正在于此，它可以有效提高并巩固学生的词汇量。通过大量阅读，很多重要的词汇得以反复呈现，从而大大减少学生因死记硬背导致的遗忘。
需要指出的是，有的同学喜欢背词汇手册，我觉得这样做相当枯燥容易导致学生前面背后面忘，又不利于灵活运用语言知识。如果把着眼点放到了阅读上，词汇与阅读齐头并进，一定会产生事半功倍的效果。还有，对于不同层次的学生，阅读标准应该是不一样的。不要一开始阅读就让学生做那些难度很高的，生僻词太多的题，这样一下就把那些层次较低的学生学习英语的兴趣打压全无。我觉得阅读材料的选择最好是贴近学生的生活，而且要保证是带着问题的阅读材料，不能只是为了读而读，要知道，没有问题的空洞的阅读教学效果不大，毕竟高考时我们要解决的是有问题的阅读材料。
最后，在阅读水平逐步提高的基础上只要稍微做一些高考模拟试题，了解各种测试题的特点，成绩就自然不会太差。我认为与其到考试前夕大搞题海战术，倒还不如踏踏实实、一点一滴的积累。学好英语的诀窍无非是苦干加巧干，因为我深信：冰冻三尺非一日之寒。
【作者简介】常杰，山东省福山一中。