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摘 要：随着新课程改革的不断发展与推进，在当前的高中班级工作中，德育工作是非常重要的。当前的高中班级管理中，学生会表现出不同程度的问题，这也给班主任的德育工作带来了一定的困难。作为高中班主任，在进行德育工作的时候一定需要认真的思考，如何把新课程改革下的教育理念与当前的德育工作理念相融合，如何采取有效的对策，提高班级管理以及德育工作的效率。本来就针对这一话题展开讨论。
关键词：新课程改革;高中教学;德育工作
一、高中班主任德育工作的困境
（一）先入为主的差生观念
很多家庭条件一般的学生进入了高中学校进行学习，由于他们的基础比较薄弱，很多学生在学习上非常的努力和认真，但是成绩却不够理想。因此，很多学生的学习自信心不足，部分教师也有了先入为主的差生观念。还有一部分学生在之前的教育过程当中，由于基础薄弱受到了其他学生的嘲笑和讽刺，因此自身对于学习缺乏自信心在学习上有较强的自卑感。这也是制约学生发展进步，以及班主任进行德育工作的一个重要因素。
（二）以管理為主的教育模式
在当前的高中班级管理过程中，管理机制还不够灵活，常常是以管理本身为主，很多的条条框框都严格的约束着学生的各个行为，例如不许迟到，必须穿着校服来上学等规定。有一些规定往往忽视了学生的学习发展需求，以及学生的个性化发展与进步。对于笔者所在的高中来说，大部分的学生都来自于宁夏南部山区。这些学生家庭条件普遍比较贫困。因此，大部分的学生在学习上比较认真刻苦，希望通过学习来改变自己的命运。由于学校是寄宿制学校，因此对于学生的管理也非常的严格。但是太过于严苛的管理机制并不利于学生的身心发展与进步，学生也无法在这种管理模式下自主地表达自己的看法。因此，部分学生对于学校的教育管理制度比较抵触和反感，在遇到困难的时候常常会出现放弃和退缩的情况。这也是制约当前高中班级德育工作开展的一个因素。
（三）较为被动的工作机制
在当前的工程管理过程中，很多班主任在工作当中往往只是一个传话筒，只是把学校安排的各种事项机械的传递给学生。在德育工作当中，没有充分的考虑到学生的实际需求，因此整个工作就很难实现有效的量化，无法对学生进行有效地监督。
（四）家长意识缺乏
当前，很多学生由于来自贫困的家庭，家长缺少对学生的关注。部分家长对于学生的学习缺少关注，因此很多孩子由于感受不到父母对他们的关怀，在学习上往往会失去信心。还有很多家长认为学习成绩是最为重要的，并不配合教师的德育工作。这也是阻碍当前高中班主任德育工作的一个障碍。
二、新课改下高中班主任德育工作对策
（一）避免说教，进行隐形教育
在新课改背景下，高中班主任进行德育工作首先需要改变德育工作的方式，要避免对学生进行太多的说教，要进行隐形教育。这就是说，教师不仅需要按照学校的要求来规划对学生的管理工作，同时还需要关注学生个体的心理变化和心理发展需求，以及学生的个性化发展与进步。在具体的德育工作中，班主任可以给学生打造一个和谐美好的班级环境。除了外部环境的舒适与美观，同时还需要强化班级班风的建设力度，增加班级的凝聚力，让学生在这样的班级氛围当中能够获得积极的心理暗示，因此班主任还需要给学生营造良好和谐的心理环境。在日常学习和生活的过程中，教师需要为学生树立好榜样作用，要注意自己的一言一行，以及自己的个人形象。班主任可以定期组织学生对黑板报进行设计和编排，选择一些具有积极意义的内容进行展示。黑板报的内容可以是一些具有正能量的励志语言，也可以是一些优秀人物的伟大事迹，让德育能够渗透到学生的日常生活环境当中。在这种潜移默化的过程中，学生就能够受到一些正面的影响，教师在教学的过程中还需要严格的要求自己，提高自己的个人素质和道德水平，要为学生起到良好的带头作用。同时，在日常学习的过程中，让学生学会尊重其他的小伙伴，尊重老师和身边的同学。教师还需要深入学生，了解学生的真实需求和他们的心理发展状态，以及学生的思想动态，及时给学生进行心理疏导和正确的引导。对于学生在德育方面取得的进步，要及时地进行表扬和鼓励，让学生能够树立起正确的价值观。
（二）组织实践活动
高中班主任在教育教学的过程中可以把德育工作与实践活动相结合，通过具体的实践活动，让学生感受到优秀道德品质的重要性。例如，在德育工作过程中，班主任可以适当的和学生进行角色互换，让学生成为实践活动的主体，让他们自发的组织德育工作和德育活动，让他们自己安排主题班会的实施步骤。这样，学生就能够充分的发挥自己的主观能动性。从被动接受德育教育转变为主动地进行探究，学生对于知识的体验就会更加的深刻。他们也能够在实践活动当中更好地理解教师的工作。同时，通过一些好的实践活动，学生就能够接触到更多的人和事，他们能够更好地感受到一些做人做事的道理，形成正确的价值观，培养良好的思想道德品质。
（三）加强家校联系
虽然是寄宿制学校，但是教师在进行德育工作的时候，还需要密切的联系学生的家长，充分地发挥出家庭教育的作用。班主任要和学生的监护人进行定期的沟通，给家长渗透一些德育的方法和技巧，从而更好地让家长配合学校的德育工作，更好的提高学生的思想道德水平。
结语
总而言之，在当前新课程改革背景下，高中班主任的德育工作还存在着一些困难，主要表现在先入为主的差生观念，以管理为主的教育模式，以及较为被动的工作机制和家长意识的缺乏。为了有效地解决这些问题，高中班主任在德育工作的过程中就需要采取正确的策略。不断地提高学生的思想道德水平，使他们成为品学兼优的学生。
参考文献
[1]钟水浩.新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究[J].考试周刊（54）：188-189.
[2]关永明.新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究[J].教育教学论坛（27）.
[3]吴迪.新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法探析[J].课程教育研究（14）.
关键词：新课程改革;高中教学;德育工作
一、高中班主任德育工作的困境
（一）先入为主的差生观念
很多家庭条件一般的学生进入了高中学校进行学习，由于他们的基础比较薄弱，很多学生在学习上非常的努力和认真，但是成绩却不够理想。因此，很多学生的学习自信心不足，部分教师也有了先入为主的差生观念。还有一部分学生在之前的教育过程当中，由于基础薄弱受到了其他学生的嘲笑和讽刺，因此自身对于学习缺乏自信心在学习上有较强的自卑感。这也是制约学生发展进步，以及班主任进行德育工作的一个重要因素。
（二）以管理為主的教育模式
在当前的高中班级管理过程中，管理机制还不够灵活，常常是以管理本身为主，很多的条条框框都严格的约束着学生的各个行为，例如不许迟到，必须穿着校服来上学等规定。有一些规定往往忽视了学生的学习发展需求，以及学生的个性化发展与进步。对于笔者所在的高中来说，大部分的学生都来自于宁夏南部山区。这些学生家庭条件普遍比较贫困。因此，大部分的学生在学习上比较认真刻苦，希望通过学习来改变自己的命运。由于学校是寄宿制学校，因此对于学生的管理也非常的严格。但是太过于严苛的管理机制并不利于学生的身心发展与进步，学生也无法在这种管理模式下自主地表达自己的看法。因此，部分学生对于学校的教育管理制度比较抵触和反感，在遇到困难的时候常常会出现放弃和退缩的情况。这也是制约当前高中班级德育工作开展的一个因素。
（三）较为被动的工作机制
在当前的工程管理过程中，很多班主任在工作当中往往只是一个传话筒，只是把学校安排的各种事项机械的传递给学生。在德育工作当中，没有充分的考虑到学生的实际需求，因此整个工作就很难实现有效的量化，无法对学生进行有效地监督。
（四）家长意识缺乏
当前，很多学生由于来自贫困的家庭，家长缺少对学生的关注。部分家长对于学生的学习缺少关注，因此很多孩子由于感受不到父母对他们的关怀，在学习上往往会失去信心。还有很多家长认为学习成绩是最为重要的，并不配合教师的德育工作。这也是阻碍当前高中班主任德育工作的一个障碍。
二、新课改下高中班主任德育工作对策
（一）避免说教，进行隐形教育
在新课改背景下，高中班主任进行德育工作首先需要改变德育工作的方式，要避免对学生进行太多的说教，要进行隐形教育。这就是说，教师不仅需要按照学校的要求来规划对学生的管理工作，同时还需要关注学生个体的心理变化和心理发展需求，以及学生的个性化发展与进步。在具体的德育工作中，班主任可以给学生打造一个和谐美好的班级环境。除了外部环境的舒适与美观，同时还需要强化班级班风的建设力度，增加班级的凝聚力，让学生在这样的班级氛围当中能够获得积极的心理暗示，因此班主任还需要给学生营造良好和谐的心理环境。在日常学习和生活的过程中，教师需要为学生树立好榜样作用，要注意自己的一言一行，以及自己的个人形象。班主任可以定期组织学生对黑板报进行设计和编排，选择一些具有积极意义的内容进行展示。黑板报的内容可以是一些具有正能量的励志语言，也可以是一些优秀人物的伟大事迹，让德育能够渗透到学生的日常生活环境当中。在这种潜移默化的过程中，学生就能够受到一些正面的影响，教师在教学的过程中还需要严格的要求自己，提高自己的个人素质和道德水平，要为学生起到良好的带头作用。同时，在日常学习的过程中，让学生学会尊重其他的小伙伴，尊重老师和身边的同学。教师还需要深入学生，了解学生的真实需求和他们的心理发展状态，以及学生的思想动态，及时给学生进行心理疏导和正确的引导。对于学生在德育方面取得的进步，要及时地进行表扬和鼓励，让学生能够树立起正确的价值观。
（二）组织实践活动
高中班主任在教育教学的过程中可以把德育工作与实践活动相结合，通过具体的实践活动，让学生感受到优秀道德品质的重要性。例如，在德育工作过程中，班主任可以适当的和学生进行角色互换，让学生成为实践活动的主体，让他们自发的组织德育工作和德育活动，让他们自己安排主题班会的实施步骤。这样，学生就能够充分的发挥自己的主观能动性。从被动接受德育教育转变为主动地进行探究，学生对于知识的体验就会更加的深刻。他们也能够在实践活动当中更好地理解教师的工作。同时，通过一些好的实践活动，学生就能够接触到更多的人和事，他们能够更好地感受到一些做人做事的道理，形成正确的价值观，培养良好的思想道德品质。
（三）加强家校联系
虽然是寄宿制学校，但是教师在进行德育工作的时候，还需要密切的联系学生的家长，充分地发挥出家庭教育的作用。班主任要和学生的监护人进行定期的沟通，给家长渗透一些德育的方法和技巧，从而更好地让家长配合学校的德育工作，更好的提高学生的思想道德水平。
结语
总而言之，在当前新课程改革背景下，高中班主任的德育工作还存在着一些困难，主要表现在先入为主的差生观念，以管理为主的教育模式，以及较为被动的工作机制和家长意识的缺乏。为了有效地解决这些问题，高中班主任在德育工作的过程中就需要采取正确的策略。不断地提高学生的思想道德水平，使他们成为品学兼优的学生。
参考文献
[1]钟水浩.新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究[J].考试周刊（54）：188-189.
[2]关永明.新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究[J].教育教学论坛（27）.
[3]吴迪.新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法探析[J].课程教育研究（14）.