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[摘 要] 对泛在学习和基于云架构的教学资源服务平台的概念进行分析，提出云架构教学资源平台5层结构及优势，对该平台应用于泛在学习环境提出了具体的建设要求。
[关 键 词] 泛在学习；云架构；教学资源服务平台
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）22-0063-01
基于云架构的教学资源服务平台，学习资源以服务的形式提供给学习者。学习者可以通过各种终端设备随时随地访问学习资源，使学习的自由程度越来越高，为泛在学习U-Learning（Ubiquitous Learning）的实现提供技术基础。
一、概念分析
（一）泛在学习
泛在学习是指无时无刻的沟通，无处不在的学习，是一种任何人在任何地方、任何时刻获取所需的任何信息的学习方式，即所谓的无论何时（anytime）、何地（anywhere）、何人（anyone）、以何种途径（anyway）、何种方式（anyhow）来获取教育资源的5A化学习模式。泛在学习具有持续性、可访问性、直接性、交互性、主动性、教学行为的场景性等特点。就泛在学习的本质特点而言，它是“以人为中心，以学习任务本身为焦点”的学习。
（二）基于云架构的教学资源服务平台
基于云架构的教学资源服务平台是一个面向高校学生系统学习专业课程的云计算服务平台。平台中的教学资源采用分布式存储方式存储在不同地点的大量服务器上，可为大量学生用户同时访问资源提供方便快捷的服务。
二、云架構的教学资源服务平台设计及优势分析
（一）平台架构设计
云架构的教学资源服务平台建设主要由5层组成，由低向高分为物理层、逻辑存储层、传输层、云服务层和用户接入层。物理层由大量廉价大磁盘空间的服务器构成，根据存储策略对资源进行分布式存储。逻辑存储层负责资源的存储分配和访问等管理。传输层分为有线网络和无线网络，校园内为校园局域网，万兆主干光纤网络保证校园内访问资源时快速可达。云服务层负责接受用户层的请求并提供服务，是平台核心层。云服务层对云资源进行管理以及分析。用户层访问者可能是学生、教师、院系职能部门或者平台管理员用户。用户层针对不同的用户开放不同的门户。学生作为学习者，当通过用户层提交知识点后，用户层将请求递交给云服务层，云服务层查找匹配信息后反馈给学习者。
（二）云平台优势分析
云架构的教学资源服务平台相较于传统教学资源服务平台，存在以下优势：
1.优质教学资源丰富。全校师生可以将审批后的资源上传至云平台，教学资料不仅包括教学日历、教学大纲、教学课件、作业、辅助资料等文本内容，还可包括视频课程等多媒体资源。
2.将孤立的教学资源集中整合至“云端”，资源扩充不受存储空间的限制，满足了未来发展的需求。
3.资源采用冗余存储的方式，为学习资源存储的可靠性提供了保证。
4.平台不受用户数限制，资源广泛共享。
5.资源快速获取。云计算本身的资源分布存储与调度特点，保证了教学资源的快速获取。
6.用户终端自适应。云平台可依据不同的终端给出不同的访问界面，提升用户的使用体验。
7.为学习者提供一个自由取用的开放式资源存储服务。教学资源，由单向的、静止的、固化的模式，转向开放的、协作的、共享的模式。学习者既是资源的提取者，也是资源的产生者，可以将自己收集的资源和自我学习的总结性经验资源上传至云平台。
8.智能分析。云平台最大的特点是大数据量。通过智能分析模块，为学习者提供统计分析甚至推理信息，方便学习者更快捷地获得学习资源。
三、泛在学习环境下云教学资源服务平台建设要求
（一）教学资源设计
教学资源应建立资源导航，数字资源遵循知识的关联和聚类组织成一张脉络清晰的知识网，让用户可以遵循脉络，迅速找到自己想要学习的内容。
（二）特色功能设计
1.资源在线访问、下载、上传功能。学习者可通过该平台随时随地访问和获取平台推送的多种资源。同时，学习者可将自己收集的资源和自我学习的总结性经验资源上传至平台，经资源管理员审核通过后，供其他学习者访问。
2.资源检索功能。学习者可以根据资源导航或检索窗口，搜索所需的知识点，平台将搜索的相关资源（视频、音频、图片、文字等）按一定规则顺序推送给学习者。
3.互动功能。学习者与其他学习者、教师可以利用该平台随时随地讨论交流。
4.自适应终端设备功能。学习者在不同的终端显示不同的窗口界面。
5.学习任务设置及进度查询功能。学习者可以基于该平台设置和制定学习计划和学习任务，随时查询自己的学习进程和学习效果，自主学习。
泛在学习是一种新的学习理念。基于云架构的教学资源服务平台，能够有效地解决传统教学资源服务平台的缺陷和不足，发挥出传统教学无法比拟的作用，未来将变成高校教育系统核心的学习平台。泛在学习环境下，高校云教学资源服务平台的构建将是一个长期的系统工程。本文仅提出了平台建设的思路，在实践过程中需要不断地拓展和完善，为高校打造出满足实际需求的理想平台。
参考文献：
[1]刘雨，兰厅，武亚丽.泛在学习环境下教学资源服务平台建设策略[J].软件导刊（教育技术），2016，8（15）.
[2]郭松，张岩云.计算视角下开放式网络学习资源平台设计研究[J].资源建设，2013（12）.
[关 键 词] 泛在学习；云架构；教学资源服务平台
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）22-0063-01
基于云架构的教学资源服务平台，学习资源以服务的形式提供给学习者。学习者可以通过各种终端设备随时随地访问学习资源，使学习的自由程度越来越高，为泛在学习U-Learning（Ubiquitous Learning）的实现提供技术基础。
一、概念分析
（一）泛在学习
泛在学习是指无时无刻的沟通，无处不在的学习，是一种任何人在任何地方、任何时刻获取所需的任何信息的学习方式，即所谓的无论何时（anytime）、何地（anywhere）、何人（anyone）、以何种途径（anyway）、何种方式（anyhow）来获取教育资源的5A化学习模式。泛在学习具有持续性、可访问性、直接性、交互性、主动性、教学行为的场景性等特点。就泛在学习的本质特点而言，它是“以人为中心，以学习任务本身为焦点”的学习。
（二）基于云架构的教学资源服务平台
基于云架构的教学资源服务平台是一个面向高校学生系统学习专业课程的云计算服务平台。平台中的教学资源采用分布式存储方式存储在不同地点的大量服务器上，可为大量学生用户同时访问资源提供方便快捷的服务。
二、云架構的教学资源服务平台设计及优势分析
（一）平台架构设计
云架构的教学资源服务平台建设主要由5层组成，由低向高分为物理层、逻辑存储层、传输层、云服务层和用户接入层。物理层由大量廉价大磁盘空间的服务器构成，根据存储策略对资源进行分布式存储。逻辑存储层负责资源的存储分配和访问等管理。传输层分为有线网络和无线网络，校园内为校园局域网，万兆主干光纤网络保证校园内访问资源时快速可达。云服务层负责接受用户层的请求并提供服务，是平台核心层。云服务层对云资源进行管理以及分析。用户层访问者可能是学生、教师、院系职能部门或者平台管理员用户。用户层针对不同的用户开放不同的门户。学生作为学习者，当通过用户层提交知识点后，用户层将请求递交给云服务层，云服务层查找匹配信息后反馈给学习者。
（二）云平台优势分析
云架构的教学资源服务平台相较于传统教学资源服务平台，存在以下优势：
1.优质教学资源丰富。全校师生可以将审批后的资源上传至云平台，教学资料不仅包括教学日历、教学大纲、教学课件、作业、辅助资料等文本内容，还可包括视频课程等多媒体资源。
2.将孤立的教学资源集中整合至“云端”，资源扩充不受存储空间的限制，满足了未来发展的需求。
3.资源采用冗余存储的方式，为学习资源存储的可靠性提供了保证。
4.平台不受用户数限制，资源广泛共享。
5.资源快速获取。云计算本身的资源分布存储与调度特点，保证了教学资源的快速获取。
6.用户终端自适应。云平台可依据不同的终端给出不同的访问界面，提升用户的使用体验。
7.为学习者提供一个自由取用的开放式资源存储服务。教学资源，由单向的、静止的、固化的模式，转向开放的、协作的、共享的模式。学习者既是资源的提取者，也是资源的产生者，可以将自己收集的资源和自我学习的总结性经验资源上传至云平台。
8.智能分析。云平台最大的特点是大数据量。通过智能分析模块，为学习者提供统计分析甚至推理信息，方便学习者更快捷地获得学习资源。
三、泛在学习环境下云教学资源服务平台建设要求
（一）教学资源设计
教学资源应建立资源导航，数字资源遵循知识的关联和聚类组织成一张脉络清晰的知识网，让用户可以遵循脉络，迅速找到自己想要学习的内容。
（二）特色功能设计
1.资源在线访问、下载、上传功能。学习者可通过该平台随时随地访问和获取平台推送的多种资源。同时，学习者可将自己收集的资源和自我学习的总结性经验资源上传至平台，经资源管理员审核通过后，供其他学习者访问。
2.资源检索功能。学习者可以根据资源导航或检索窗口，搜索所需的知识点，平台将搜索的相关资源（视频、音频、图片、文字等）按一定规则顺序推送给学习者。
3.互动功能。学习者与其他学习者、教师可以利用该平台随时随地讨论交流。
4.自适应终端设备功能。学习者在不同的终端显示不同的窗口界面。
5.学习任务设置及进度查询功能。学习者可以基于该平台设置和制定学习计划和学习任务，随时查询自己的学习进程和学习效果，自主学习。
泛在学习是一种新的学习理念。基于云架构的教学资源服务平台，能够有效地解决传统教学资源服务平台的缺陷和不足，发挥出传统教学无法比拟的作用，未来将变成高校教育系统核心的学习平台。泛在学习环境下，高校云教学资源服务平台的构建将是一个长期的系统工程。本文仅提出了平台建设的思路，在实践过程中需要不断地拓展和完善，为高校打造出满足实际需求的理想平台。
参考文献：
[1]刘雨，兰厅，武亚丽.泛在学习环境下教学资源服务平台建设策略[J].软件导刊（教育技术），2016，8（15）.
[2]郭松，张岩云.计算视角下开放式网络学习资源平台设计研究[J].资源建设，2013（12）.