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三年级学生初入习作殿堂，刚从“写话”过渡到“习作”，难免会碰到很多困难。如何帮助学生解决习作难题，是每位语文教师沉甸甸的责任。2011年版《语文课程标准》对第二学段习作明确指出：“乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。”的确，让学生愿写和乐写是习作教学要解决的重要问题。近年来，笔者尝试“快乐写作”教学方法，在这方面积累了一定的经验。