【摘 要】
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“双减”政策下的作业质量提升问题持续受到关注与讨论，如何在高中英语单元整体教学中设计、实施并评价作业有待探索和研究。立足英语学科核心素养的培养，基于学情分析和教学经验，研究提出单元整体教学视域下的高中英语作业设计原则：整体性、实践性、多样性。建议通过设计整体性作业、实践性作业、多样性作业来开展基于单元整体教学的作业实践。通过评价主体多元化、评价目标多维化、评价形式多样化、评价操作全程化、评价反馈个
【基金项目】
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北京市教育科学“十三五”规划2019年度重大课题“中高考改革背景下北京市教学、考试、招生一体化研究”（CAMA19055）；
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“双减”政策下的作业质量提升问题持续受到关注与讨论，如何在高中英语单元整体教学中设计、实施并评价作业有待探索和研究。立足英语学科核心素养的培养，基于学情分析和教学经验，研究提出单元整体教学视域下的高中英语作业设计原则：整体性、实践性、多样性。建议通过设计整体性作业、实践性作业、多样性作业来开展基于单元整体教学的作业实践。通过评价主体多元化、评价目标多维化、评价形式多样化、评价操作全程化、评价反馈个性化的方式来进行基于单元整体教学的作业评价。
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