【摘 要】
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伟大建党精神具有科学性、实践性、斗争性、人民性的价值内涵，高度凝练了中国共产党人认知、行动、意志和情感四个维度的价值追求，形成一个相互贯通、相辅相成、辩证统一的严密的内在价值逻辑结构。站在“两个一百年”的历史交汇点上，培育堪当民族复兴大任的时代新人，需要从伟大建党精神中汲取育人动能，充分发挥其价值引领功能、行动导向功能、精神激励功能和情感凝聚功能。在高校铸魂育人过程中实现伟大建党精神育人功能有四个
【基金项目】
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教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“伟大建党精神研究”（项目批准号：21JZD005）； 2022年度上海市教育科学研究项目“教师思政与学生思政协同发展的演进脉络、内在逻辑与实践指向”（项目批准号：C2022025）；
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伟大建党精神具有科学性、实践性、斗争性、人民性的价值内涵，高度凝练了中国共产党人认知、行动、意志和情感四个维度的价值追求，形成一个相互贯通、相辅相成、辩证统一的严密的内在价值逻辑结构。站在“两个一百年”的历史交汇点上，培育堪当民族复兴大任的时代新人，需要从伟大建党精神中汲取育人动能，充分发挥其价值引领功能、行动导向功能、精神激励功能和情感凝聚功能。在高校铸魂育人过程中实现伟大建党精神育人功能有四个关键点位：充分发挥伟大建党精神“主引擎”作用、教师队伍的“主力军”作用、课堂教学的“主渠道”作用和日常思想政治教育的“主阵地”的作用。
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