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“多元联结”的数学深度学习,需要多维度激活、多方位助推、多视角建设,从而驱动学生数学认知、引领学生深度学习和构筑学习发生现场。作为教师,要坚守学生立场,彰显学生学习主体性地位,不断提升学生学习力,发展学生数学核心素养,这是深度学习的基本意蕴。
走向“多元联结”的深度学习
【摘 要】
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“多元联结”的数学深度学习,需要多维度激活、多方位助推、多视角建设,从而驱动学生数学认知、引领学生深度学习和构筑学习发生现场。作为教师,要坚守学生立场,彰显学生学习
【机 构】
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江苏省扬州市江都区仙女镇正谊小学
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2020年7期
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