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摘要：作为"守瓷"人，我们知道陶瓷的发展有着上万年的历史，古代陶瓷留给今天人们的文化遗产是多方面的，留下的的陶瓷传统文化更是值得我们继承与发展的。我们希望陶瓷文化在课堂中进行传承与发展，会立足于民族传统深厚的基础，学习并且教授朴拙生动的陶塑、浓艳饱满的元代青花，风格类型多样的明清瓷绘。以及了解到在数千年的积淀和发展中，传统陶瓷的艺术已经形成了一套完整而实用的生产模式，如配料、拉坯、成型、彩绘、制釉、烧成等工艺流程，这些前人智慧的结晶是我们"守瓷"人面向未來的出发点，这种精神根基实际上正是我们进行艺术创作的基本原动力。
关键字：继承;民族文化;传统陶瓷
1.陶瓷文化的传播与发展现状
现如今，随着互联网的传播与发展，陶瓷文化被越来越多的人所了解，但是网络的传播毕竟有限，多数人提起陶瓷所熟知的则只是青花瓷，陶瓷多种多样的文化魅力依然只为少数人所了解与欣赏，所以我们急需让陶瓷文化走进人们的视野中，走进人们的生活中，让越来越多的人学习且了解我们中国优秀的陶瓷传统文化，不让其逐渐退出人们的视线中。所以，传统艺术进课堂，是一个很好地能够迅速地为我国传统陶瓷文化注入新鲜的血液的一种方式。陶瓷文化进课堂首先需要让授业者对于传统的文化知识有着充分认识和了解，学习吸收传统文化的精髓，理解传统陶瓷艺术对于我们今天陶艺创作和建设的巨大意义。并且将所掌握的知识毫无保留地传授出去，让我们所教授的对象能够充分领略到陶瓷的美丽，并了解到任何一种文化脱离了传统的艺术形式、远离了自身的土壤，它的语言表达、思维的展示必然会受到很大的影响。如景德镇瓷器被人赞誉为"假玉器"，具有"白如玉、薄如纸、明如镜、声如磬"的独特属性。创新是我们此次"授业"的重要部分，也应该成为"守瓷"人不断推进的目标，我们要在借鉴与继承前人陶瓷文化与技艺的同时，创作出各式各样、丰富多彩的陶艺作品以及以青花为代表的釉下彩绘，在保留优秀的陶瓷传统文化的同时不断地发展与创新并且不断地丰富陶瓷艺术的文化内涵。因此"授业"不仅要追溯根源也要传授技艺普及陶艺，这两者相辅相成，难以分割。
2.具体实施
"授业"具体过程的实施分为两个部分，一是利用收集各种古瓷片教授学生们学习与认识各种陶瓷知识，二是两种成型方法与釉下彩绘的教授。
一、瓷片的资料收集与采集
古瓷片具有鉴定标本价值、学术研究价值、艺术价值、经济价值等，这与我们的"授业"内容能够很好地契合起来。但是在我们寻找与收集瓷片时，应该先抛开它的经济价值，注重它的标本价值，更不可为了炫耀某一种技术而只注重采集元青花、明清官窑的瓷片。我们在收集瓷片时一定要尽量把品种收集全面，各个年代的，各个窑口的也收集全面。
对于"授业"——古瓷片的采集部分，应作为一个整体部分进行，主要对象是陶瓷产区中各种瓷片的采集。在我国的主要陶瓷产区——景德镇，存在着丰富的陶瓷窑址，首先通过文献调研对窑址的位置、历史沿革、考古情况、研究现状与标本采集难易程度进行分析，然后根据各个时期的瓷器特点将瓷片进行分类，以达到"授业"时更好地完成教学目标。
二、原材料的准备制作部分
在此次活动中，我们准备教授泥条盘筑与拉坯两种成型方式以及釉下彩绘。所以我们将会准备：
（1）陶泥
陶艺最基本的原料就是各种泥，好的泥对杂质，气泡的含量都有严格的要求，所以我们选择的是景德镇的高岭土瓷泥，泥质细腻，在体验拉坯时可以保护肌肤不受伤害。
（2）拉坯工具
拉坯是陶艺最重要的成型方法之一，也是充分展现陶艺魅力的地方，好的拉坯机对于拉坯至关重要。
（3）转盘
这是最基本最重要的手工工具，使得泥条盘筑，釉下彩绘将会变得得心应手。
（4）利坯工具
利坯是拉坯之后至关重要的一个环节，利坯的成功与否直接决定了作品最后的观赏性。
（5）瓷绘颜料
陶瓷纹饰绘画重要的基础原料，利用各种着色剂来对瓷面进行描绘装饰，有低温烤花颜料也有釉下高温颜料。
（6）画笔
陶瓷绘画时所需要的工具。
三、作品制作过程
陶瓷制作过程有着两种比较常见的成型方式，一种是泥条盘筑，另一种是拉坯。泥条盘筑是比较原始的一种成型方式。制作方法是将一块泥料揉搓成长条，然后按照所需的器型将泥条从上到下一圈圈盘筑成型，接下来再用手或者其他较为平整的工具将作品外部抹平修饰，使之成器。使用泥条盘筑的方式成型是为了保留创作中的随意性，使作品带有粗放、自然以及朴质的感觉，充分的将泥料本身的特点与工艺很好地结合在一起，是现代陶艺主要的创作方法之一。拉坯是现如今陶艺家们常会使用的一种成型方式，在拉坯之前，需要以手工揉泥，将泥料内残余的皮袍以揉搓的方式排出，且能使泥料中的水分揉搓均匀，以免烧制过程中产生气泡、变形或开裂。揉泥需要掌握一定技巧，这也是拉坯技艺中至关重要的一步，可以说是能够决定作品的质量的关键一步，而在拉坯时我们也需要掌握不同泥料的泥性，且需内外修坯以及注意到泥巴的收缩比例。
这两种方式需要掌握一定的技巧，所以我们将寻找对这两种工艺有一定了解的授业者进行培训，将拉坯与泥条盘筑两种方式较为熟练地掌握，以便于更高质量的教学。
3.作品创作的意义
我们利用瓷片教学学生陶瓷知识以及在实验中检验真知，是为了能够更直观、更全面地带领学生去学习、去了解传统陶瓷文化知识，让学生在继承与发展的基础上进行创新，让陶瓷文化走进课堂，被更多的人所了解与接受，为陶瓷文化注入一股新鲜的血液，使其得到更好的发展。
作者简介：钟原（1996-），女，汉族，江西，在读研究生，景德镇陶瓷大学，研究方向：陶瓷艺术设计。
关键字：继承;民族文化;传统陶瓷
1.陶瓷文化的传播与发展现状
现如今，随着互联网的传播与发展，陶瓷文化被越来越多的人所了解，但是网络的传播毕竟有限，多数人提起陶瓷所熟知的则只是青花瓷，陶瓷多种多样的文化魅力依然只为少数人所了解与欣赏，所以我们急需让陶瓷文化走进人们的视野中，走进人们的生活中，让越来越多的人学习且了解我们中国优秀的陶瓷传统文化，不让其逐渐退出人们的视线中。所以，传统艺术进课堂，是一个很好地能够迅速地为我国传统陶瓷文化注入新鲜的血液的一种方式。陶瓷文化进课堂首先需要让授业者对于传统的文化知识有着充分认识和了解，学习吸收传统文化的精髓，理解传统陶瓷艺术对于我们今天陶艺创作和建设的巨大意义。并且将所掌握的知识毫无保留地传授出去，让我们所教授的对象能够充分领略到陶瓷的美丽，并了解到任何一种文化脱离了传统的艺术形式、远离了自身的土壤，它的语言表达、思维的展示必然会受到很大的影响。如景德镇瓷器被人赞誉为"假玉器"，具有"白如玉、薄如纸、明如镜、声如磬"的独特属性。创新是我们此次"授业"的重要部分，也应该成为"守瓷"人不断推进的目标，我们要在借鉴与继承前人陶瓷文化与技艺的同时，创作出各式各样、丰富多彩的陶艺作品以及以青花为代表的釉下彩绘，在保留优秀的陶瓷传统文化的同时不断地发展与创新并且不断地丰富陶瓷艺术的文化内涵。因此"授业"不仅要追溯根源也要传授技艺普及陶艺，这两者相辅相成，难以分割。
2.具体实施
"授业"具体过程的实施分为两个部分，一是利用收集各种古瓷片教授学生们学习与认识各种陶瓷知识，二是两种成型方法与釉下彩绘的教授。
一、瓷片的资料收集与采集
古瓷片具有鉴定标本价值、学术研究价值、艺术价值、经济价值等，这与我们的"授业"内容能够很好地契合起来。但是在我们寻找与收集瓷片时，应该先抛开它的经济价值，注重它的标本价值，更不可为了炫耀某一种技术而只注重采集元青花、明清官窑的瓷片。我们在收集瓷片时一定要尽量把品种收集全面，各个年代的，各个窑口的也收集全面。
对于"授业"——古瓷片的采集部分，应作为一个整体部分进行，主要对象是陶瓷产区中各种瓷片的采集。在我国的主要陶瓷产区——景德镇，存在着丰富的陶瓷窑址，首先通过文献调研对窑址的位置、历史沿革、考古情况、研究现状与标本采集难易程度进行分析，然后根据各个时期的瓷器特点将瓷片进行分类，以达到"授业"时更好地完成教学目标。
二、原材料的准备制作部分
在此次活动中，我们准备教授泥条盘筑与拉坯两种成型方式以及釉下彩绘。所以我们将会准备：
（1）陶泥
陶艺最基本的原料就是各种泥，好的泥对杂质，气泡的含量都有严格的要求，所以我们选择的是景德镇的高岭土瓷泥，泥质细腻，在体验拉坯时可以保护肌肤不受伤害。
（2）拉坯工具
拉坯是陶艺最重要的成型方法之一，也是充分展现陶艺魅力的地方，好的拉坯机对于拉坯至关重要。
（3）转盘
这是最基本最重要的手工工具，使得泥条盘筑，釉下彩绘将会变得得心应手。
（4）利坯工具
利坯是拉坯之后至关重要的一个环节，利坯的成功与否直接决定了作品最后的观赏性。
（5）瓷绘颜料
陶瓷纹饰绘画重要的基础原料，利用各种着色剂来对瓷面进行描绘装饰，有低温烤花颜料也有釉下高温颜料。
（6）画笔
陶瓷绘画时所需要的工具。
三、作品制作过程
陶瓷制作过程有着两种比较常见的成型方式，一种是泥条盘筑，另一种是拉坯。泥条盘筑是比较原始的一种成型方式。制作方法是将一块泥料揉搓成长条，然后按照所需的器型将泥条从上到下一圈圈盘筑成型，接下来再用手或者其他较为平整的工具将作品外部抹平修饰，使之成器。使用泥条盘筑的方式成型是为了保留创作中的随意性，使作品带有粗放、自然以及朴质的感觉，充分的将泥料本身的特点与工艺很好地结合在一起，是现代陶艺主要的创作方法之一。拉坯是现如今陶艺家们常会使用的一种成型方式，在拉坯之前，需要以手工揉泥，将泥料内残余的皮袍以揉搓的方式排出，且能使泥料中的水分揉搓均匀，以免烧制过程中产生气泡、变形或开裂。揉泥需要掌握一定技巧，这也是拉坯技艺中至关重要的一步，可以说是能够决定作品的质量的关键一步，而在拉坯时我们也需要掌握不同泥料的泥性，且需内外修坯以及注意到泥巴的收缩比例。
这两种方式需要掌握一定的技巧，所以我们将寻找对这两种工艺有一定了解的授业者进行培训，将拉坯与泥条盘筑两种方式较为熟练地掌握，以便于更高质量的教学。
3.作品创作的意义
我们利用瓷片教学学生陶瓷知识以及在实验中检验真知，是为了能够更直观、更全面地带领学生去学习、去了解传统陶瓷文化知识，让学生在继承与发展的基础上进行创新，让陶瓷文化走进课堂，被更多的人所了解与接受，为陶瓷文化注入一股新鲜的血液，使其得到更好的发展。
作者简介：钟原（1996-），女，汉族，江西，在读研究生，景德镇陶瓷大学，研究方向：陶瓷艺术设计。