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本文针对大学英语听力教学中学生所表现出的焦虑情绪,结合图式理论,探讨了课堂上如何激活相关的图式,培养学生听力技能,减缓其听力焦虑.
运用图式理论缓解听力焦虑
【摘 要】
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本文针对大学英语听力教学中学生所表现出的焦虑情绪,结合图式理论,探讨了课堂上如何激活相关的图式,培养学生听力技能,减缓其听力焦虑.
【机 构】
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信阳师范学院
【出 处】
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开封教育学院学报
【发表日期】
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2006年4期
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