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摘要：近些年来，国家加大了职业学校尤其是中等职业学校的投入，但是同时也对此类学校培养人才的模式提出了更高的要求，怎样为企业培养高素质的职业人和社会人，是当今职业学校发展面临的一个瓶颈，同时现在学校和企业合作办学是至今发展的一个趋势和途径，但是在这个过程中如何让责任教育融入其中，本文主要是运用个案研究和实证分析的方法，分析了当今校企文化合作过程中出现的问题，并针对此问题提出了一系列的政策。
关键词：责任教育；校企文化；融合
中图分类号：G41文献标识码：A文章编号：1009-0118（2013）02-0110-01
校企之间的文化融合是职业学校和企业融合的一个内在的深层次的需要，这种深层次的合作也是当今职业学校和企业合作的重点和难点。本文主要是针对在校企合作的过程中的一些问题，尤其是没有重视学生和企业员工的责任教育，在认识现状的基础上，分析形成这种现状的原因，并提出解决的途径。
一、校企文化之间的冲突
在校企文化合作的过程中，出现了很多问题，由于两者之间的差异，从而使我们职业学校培养出来的学生不符合企业的需要，制约了社会经济的发展，同时也严重影响了学校和企业以后长期的可持续发展，因此企业和学校文化的有效融合是促进社会经济发展、促进学校更好的进步以及企业在社会激烈竞争中更好的发展一个有效途径。但是在学校和企业文化融合的过程中，出现了各种冲突。
学校文化的主体是学生和老师，而企业文化的主题是员工和老板，学校的目的是向社会培养有用的人才，以至于将来更好的适应于社会，有益于社会的发展。尤其是中等职业技术学校，它们的目的是向社会培养技能型和职业型人才。而企业，它们的最终目的是追求利益的最大化，所以企业和学校的最终目的上存在差异，学校文化和企业文化之间发生了冲突。另一方面，在管理方面，学校是事业单位，存在着中国社会主义体制下所有事业单位所固有的弊端，办事效率低下，机关繁冗、还有一些官僚主义的作风，尽管这些年来，事业单位的管理机制改革，学校也跟着改革，施行绩效考核的办法，充分体现多劳多得的现象，学校教师的整体积极性提高，学生在学校教学和自身课堂学习中深受一定的好处，但是就目前来说，还没有充分的调动学校师生共同的积极性。而企业，奉行利益就是生命，追求利益是它们最大的目标，因此相对来说管理效率比较高，繁琐的程序比较少，自主意识比较强，因此学校和企业之间在管理方式和教育目标上存在极大的差异，而且不管是在学校文化的教育还是企业文化的教育，都没有将责任教育融入其中，在校企文化融合产生极大的冲突。
二、责任教育在校企文化融合过程中的作用
责任教育孕育在校企文化之中，不管是从学校的长远发展，还是从企业的经济效率以及以后的可持续发展的角度来说，责任教育都占举足轻重的位置。从学校学生目前的现状来说，目前学生尤其是中等职业技术学校的学生，他们生活的家庭环境没有那么优越，也没有那么和谐，这种环境造就了他们性格上的一些缺陷，有大部分同学存在没有一点责任意识，这种现在折射出了我们在学校教育和企业文化教育之中的弊端，尤其是我们的学校教育方面。在学校教育的方面，我们的本质和宗旨是教书育人，而中等职业技术学校的宗旨还有一条是为社会和企业培养优秀的技能人和职业人，因此，在培养目标上没有融入责任教育。在教学过程中，学校给每个班级都配有德育课以及心理课老师，不管是师资力量还是在硬件上确实是标准很高，但是学校没有很好的将这种优势孕育其中，没有很好的驾驭这种优势，没有将学生的责任教育融入课堂之中，所以导致学校出现各种各样的问题。在企业方面，虽然企业给员工开设了各种各样的文化娱乐场所，但是他们在操作的过程中没有很好的融入责任教育，一些员工，包括职业学校去企业顶岗实习的学生，在做工的过程中，有些不注意出现一些不负责任的现象，有的甚至出现生命危险，鉴于此，在学校文化和企业文化融合的过程中，应该加大责任教育的传授和教育，使员工和学生尤其是使中等职业技术学校学生认识到责任的重要性，有意识的认识责任教育的重要性。
三、在校企文化融合中重视责任教育的策略
（一）实现利益共赢
在校企文化融合的过程中，最关键的是实现利益的共赢，中等职业教育的责任是为企业培养适合企业需要的人才，而且，随着经济的发展，知识的不断更新和发展模式以及要求的变化，企业越来越重视提高员工的职业素质和思想道德素质，同时也要求职业学校为企业培养大批这样的人才。职业教育的受益者就是行业和企业，而校企文化的融合促使了学校以企业的模式培养适合企业的员工，而企业以学校教育为途径满足自身的需求。学校的供应和企业的需求共同达成了双赢的结果。
（二）将企业文化融入学校教学的全过程
现在绝大部分企业都非常重视企业文化的发展，以顺达电脑厂为例，顺达电脑厂是以“赢得信赖是荣誉也是责任”作为自己企业文化的宗旨，他们对员工开设了培训课程，有周末培训班，也有夜校培训，晚上工人上晚班之后可以选择辅修一门或者多门课程，在顺达电脑厂工作的员工，他们最基层的员工——流水线上的工人，对基本的电脑英语都一目了然。看一下就知道最基本的意思，而同样的英文让我们的实习学生看的话，她们都不知道最基本的意思，所以我们可以将企业的这种文化模式融入我们的常规教学之中，能在学校不浪费生命的好好的学习，那么走入企业就会一个更高的平台。他们会在企业中珍惜这样的机会，培养自身的责任意识。
（三）学校应该企业文化融入常规教学
学校是传授知识的大舞台，在课程设置上，学校可以考虑将顶岗实习的学生或者是本校毕业的学生的一些关于没有责任意识的事例编排成教材，或者是请这些人来学校走进课堂给学生做讲座和报告，用事实说明事情的说服力，增强责任教育在企业中的重要性和说服力。同时学校可以开设一些模拟课堂，模拟企业的一些管理制度或者是企业的管理要求，使学生在学校的环境和氛围中体验企业的要求，做到全方位的和企业融合。
四、结论
本文通过分析校企文化融合的冲突，得出责任教育在校企文化融合中的缺失及其作用，并提出责任教育在校企文化融合中的一系列政策。
参考文献：
[1]陈文海.推进校企文化融合构建高职特色学校文化[J].顺德职业技术学院学报，2008，（6）.
[2]樊向前.建构校企文化互动非融合关系的思考[J].中国教育技术装备，2011，（4）.
关键词：责任教育；校企文化；融合
中图分类号：G41文献标识码：A文章编号：1009-0118（2013）02-0110-01
校企之间的文化融合是职业学校和企业融合的一个内在的深层次的需要，这种深层次的合作也是当今职业学校和企业合作的重点和难点。本文主要是针对在校企合作的过程中的一些问题，尤其是没有重视学生和企业员工的责任教育，在认识现状的基础上，分析形成这种现状的原因，并提出解决的途径。
一、校企文化之间的冲突
在校企文化合作的过程中，出现了很多问题，由于两者之间的差异，从而使我们职业学校培养出来的学生不符合企业的需要，制约了社会经济的发展，同时也严重影响了学校和企业以后长期的可持续发展，因此企业和学校文化的有效融合是促进社会经济发展、促进学校更好的进步以及企业在社会激烈竞争中更好的发展一个有效途径。但是在学校和企业文化融合的过程中，出现了各种冲突。
学校文化的主体是学生和老师，而企业文化的主题是员工和老板，学校的目的是向社会培养有用的人才，以至于将来更好的适应于社会，有益于社会的发展。尤其是中等职业技术学校，它们的目的是向社会培养技能型和职业型人才。而企业，它们的最终目的是追求利益的最大化，所以企业和学校的最终目的上存在差异，学校文化和企业文化之间发生了冲突。另一方面，在管理方面，学校是事业单位，存在着中国社会主义体制下所有事业单位所固有的弊端，办事效率低下，机关繁冗、还有一些官僚主义的作风，尽管这些年来，事业单位的管理机制改革，学校也跟着改革，施行绩效考核的办法，充分体现多劳多得的现象，学校教师的整体积极性提高，学生在学校教学和自身课堂学习中深受一定的好处，但是就目前来说，还没有充分的调动学校师生共同的积极性。而企业，奉行利益就是生命，追求利益是它们最大的目标，因此相对来说管理效率比较高，繁琐的程序比较少，自主意识比较强，因此学校和企业之间在管理方式和教育目标上存在极大的差异，而且不管是在学校文化的教育还是企业文化的教育，都没有将责任教育融入其中，在校企文化融合产生极大的冲突。
二、责任教育在校企文化融合过程中的作用
责任教育孕育在校企文化之中，不管是从学校的长远发展，还是从企业的经济效率以及以后的可持续发展的角度来说，责任教育都占举足轻重的位置。从学校学生目前的现状来说，目前学生尤其是中等职业技术学校的学生，他们生活的家庭环境没有那么优越，也没有那么和谐，这种环境造就了他们性格上的一些缺陷，有大部分同学存在没有一点责任意识，这种现在折射出了我们在学校教育和企业文化教育之中的弊端，尤其是我们的学校教育方面。在学校教育的方面，我们的本质和宗旨是教书育人，而中等职业技术学校的宗旨还有一条是为社会和企业培养优秀的技能人和职业人，因此，在培养目标上没有融入责任教育。在教学过程中，学校给每个班级都配有德育课以及心理课老师，不管是师资力量还是在硬件上确实是标准很高，但是学校没有很好的将这种优势孕育其中，没有很好的驾驭这种优势，没有将学生的责任教育融入课堂之中，所以导致学校出现各种各样的问题。在企业方面，虽然企业给员工开设了各种各样的文化娱乐场所，但是他们在操作的过程中没有很好的融入责任教育，一些员工，包括职业学校去企业顶岗实习的学生，在做工的过程中，有些不注意出现一些不负责任的现象，有的甚至出现生命危险，鉴于此，在学校文化和企业文化融合的过程中，应该加大责任教育的传授和教育，使员工和学生尤其是使中等职业技术学校学生认识到责任的重要性，有意识的认识责任教育的重要性。
三、在校企文化融合中重视责任教育的策略
（一）实现利益共赢
在校企文化融合的过程中，最关键的是实现利益的共赢，中等职业教育的责任是为企业培养适合企业需要的人才，而且，随着经济的发展，知识的不断更新和发展模式以及要求的变化，企业越来越重视提高员工的职业素质和思想道德素质，同时也要求职业学校为企业培养大批这样的人才。职业教育的受益者就是行业和企业，而校企文化的融合促使了学校以企业的模式培养适合企业的员工，而企业以学校教育为途径满足自身的需求。学校的供应和企业的需求共同达成了双赢的结果。
（二）将企业文化融入学校教学的全过程
现在绝大部分企业都非常重视企业文化的发展，以顺达电脑厂为例，顺达电脑厂是以“赢得信赖是荣誉也是责任”作为自己企业文化的宗旨，他们对员工开设了培训课程，有周末培训班，也有夜校培训，晚上工人上晚班之后可以选择辅修一门或者多门课程，在顺达电脑厂工作的员工，他们最基层的员工——流水线上的工人，对基本的电脑英语都一目了然。看一下就知道最基本的意思，而同样的英文让我们的实习学生看的话，她们都不知道最基本的意思，所以我们可以将企业的这种文化模式融入我们的常规教学之中，能在学校不浪费生命的好好的学习，那么走入企业就会一个更高的平台。他们会在企业中珍惜这样的机会，培养自身的责任意识。
（三）学校应该企业文化融入常规教学
学校是传授知识的大舞台，在课程设置上，学校可以考虑将顶岗实习的学生或者是本校毕业的学生的一些关于没有责任意识的事例编排成教材，或者是请这些人来学校走进课堂给学生做讲座和报告，用事实说明事情的说服力，增强责任教育在企业中的重要性和说服力。同时学校可以开设一些模拟课堂，模拟企业的一些管理制度或者是企业的管理要求，使学生在学校的环境和氛围中体验企业的要求，做到全方位的和企业融合。
四、结论
本文通过分析校企文化融合的冲突，得出责任教育在校企文化融合中的缺失及其作用，并提出责任教育在校企文化融合中的一系列政策。
参考文献：
[1]陈文海.推进校企文化融合构建高职特色学校文化[J].顺德职业技术学院学报，2008，（6）.
[2]樊向前.建构校企文化互动非融合关系的思考[J].中国教育技术装备，2011，（4）.