【摘 要】
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当前我国MOOC研究主要集中在实践层面，理论研究相对较少。MOOC在实践推进中引发了诸如高校及教师面临的挑战与威胁、MOOC扭曲的发展态势、MOOC复杂的学习机制等棘手问题，这些问
【基金项目】
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四川省教育厅人文社科一般项目“大规模开放在线课程(MOOC)的演化发展及开放大学的应对”(项目编号:15SB0362)研究成果
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当前我国MOOC研究主要集中在实践层面，理论研究相对较少。MOOC在实践推进中引发了诸如高校及教师面临的挑战与威胁、MOOC扭曲的发展态势、MOOC复杂的学习机制等棘手问题，这些问题的解决赖于理论来指导，至少理论可以为其提供解决的思路和方向。理论研究一般可以分为本源理论和派生理论，本源理论是派生理论选择和运用的前提和基础，派生理论是本源理论的丰富和发展，由此构成理论的良性循环和螺旋上升发展。针对MOOC而言，学习理论作为MOOC的本源理论推动了其三种主要形式的实践（cMOOC、tMOOC、xMOOC）纵深
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