【摘 要】
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《驿路梨花》作为初中语文教材中一篇颇具典范性的小说，与其他常见小说相比，叙事风格独特，巧设多层悬念和误会，灵活运用多种叙事手法，故事情节起伏有致。教师在教学中秉承守正创新的理念，着重关注文本特征，凸显其叙事小说的文体特色。从叙事艺术、人物群像及其表达艺术和梨花的意蕴三方面来作为阅读教学的最佳切入口和突破点，准确深入地挖掘文本的思想内涵，力求达到“窥一点而知全文”的教学效果。
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《驿路梨花》作为初中语文教材中一篇颇具典范性的小说，与其他常见小说相比，叙事风格独特，巧设多层悬念和误会，灵活运用多种叙事手法，故事情节起伏有致。教师在教学中秉承守正创新的理念，着重关注文本特征，凸显其叙事小说的文体特色。从叙事艺术、人物群像及其表达艺术和梨花的意蕴三方面来作为阅读教学的最佳切入口和突破点，准确深入地挖掘文本的思想内涵，力求达到“窥一点而知全文”的教学效果。
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