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摘要：随着网络信息技术水平的不断提高，教育改革的不断深入，高校扩招规模不断扩大。在思政教育工作中，研究生传统的思政教育模式已无法顺应新时代的发展，思政教育改革是非常必要的，一定程度上为高校提供了新的人才培养思路。
关键词：网络时代 思想政治教育 途径
中图分类号：G6431文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）11-0116-01
在高等教育人才培养中，研究生教育属于较高层次的阶段，也是为我国社会发展培养优秀人才的重要途径。研究生就如同特殊产品，将其培养成合格产品，首先要注重人品。在研究生工作中思政教育是非常重要的内容，将研究生培养成为德、智、体、美、劳全面发展的优秀人才，也是教育的最终目标与任务。
一、网络信息时代研究生思政教育工作的挑战
（一）多元化价值观
网络信息，对研究生的价值观具有积极与消极两种影响。由于网络无序、自由化倾向，加大了研究生实现自身价值的难度，使其原有价值观出现动摇。不良的网络文化与行为也威胁到研究生的价值观，使其出现倾斜，从而影响到思政教育的实际效果。
（二）道德人格缺失
在网络环境中追求自由、公平及效率的基础上，与研究生的精神层面没有实现统一，极易造成道德人格的缺失，从而在学习压力大的情况下，追求虚拟网络生存方式，造成权利与义务的缺失。
（三）弱化了思政教育功能
各类研究生培养机构，是研究生思政教育的主要阵地，在过去以组织、政治及法律等手段为基础，信息空间占比大。在网络时代，各类信息不断扩容，国家级政府宣传信息内容空间占有率不断下降。如果研究生思政教育仍然采用传统的填鸭式模式，不进行创新，就会严重削弱其教育功能，造成思政教育工作比较落后，难以实现教育的本质目标。一方面，年龄大的老师信息量大，但却不懂得有效利用网络工具；另一方面，尽管年轻老师善于使用网络工具，信息储存量却不充足，这些都成为新形势下研究生思政教育工作面临的挑战表现。
二、网络时代研究生思政教育模式的构建途径
（一）以博爱之心为基础
在思政教育中，老师要以博爱之心去理解学生。理解学生，是对老师自身素质提出的重要要求。以爱为契机理解学生，这种爱并不是放纵，而是一种严格的要求，老师以身作则学生才能做到。对学生理解，学生才会把老师当作朋友。老师爱学生，学生才会爱老师，在此基础上老师才能体验到教育的快乐。博爱是一种风险，要克服自私、小我及个人中心主义等思想，将道德范围自然化地扩大，立足现实，面向未来，这是教育内容与目标的双方面体现与要求。
（二）坚持以人为本的理念
在研究生思政教育中，必须贯彻落实以人为本的理念，实现其教育的最终目标与任务，这也是构建和谐社会的本质要求，是思政教育的首要任务。在历史发展中，人是主体，是一切历史活动的前提，以人为基础、动力及目的。也就是以人为中心，注重自我学习与激励环境的创造，这也是以人为本思想的重要内涵。人是社会发展的根本要素，为教育提供了活力与竞争力基础，在网络信息快速发展的新时代更是如此。以人为本的理念是科学发展观的核心内容，也是人才培养的重要使命。
（三）落实服务意识的关键因素
首先，强化研究生服务意识。服务，就是为了满足学生的期望与需求的过程、行动及结果。高校教育是为学生而服务的，如何将其变为自觉主动的理念与愿望，从内心做好思政教育，这是必须重视的问题。其次，培养研究生服务意识。相较之本科生，研究生的独立与社会性更强，一方面培养其自我服务意识，另一方面要培养其回报社会的服务意识。只有这样才能增强其服务意识，突出自我教育、管理及服务。如果个体没有服务意识，就不会有为他人、为社会服务的意识。
（四）创造祥和的教育环境
高校应该家园和睦，是一座科学知识堡垒。祥和属于一种理念，在实践中应以主旋律为主，增强创新，在和谐环境中充分发挥人的潜能。同时祥和又是一种氛围，在学科、老师、师生及学生间形成的融洽关系。在祥和教育环境形成中，公平公正是首要条件，尽可能实现个体的最大化利益。在此基础上，人们才具有了奋斗的动力。通过网络工具引导研究生思想发展，及时交流，组织多元化、内容丰富的思政教育活动，为祥和环境的构建奠定良好的沟通条件。
三、结语
综上所述，在网络信息时代，研究生思政教育的内容、方式及主体等明显与时代发展不相符，亟待加强完善。要充分发挥网络技术优势，不断协调国家、社会、学校及企业间关系，全面促进研究生思政教育工作。
参考文献：
[1]檀朝桂，樊彩艳.浅谈数字信息时代研究生思想政治教育之创新[J].教育教学论坛，2016，12：39-40.
[2]邓欣欣.“互联网 ”时代研究生思想政治教育的新常态及新模式探析[J].岭南学刊，2016，03：40-45.
责任编辑：孙瑶
关键词：网络时代 思想政治教育 途径
中图分类号：G6431文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）11-0116-01
在高等教育人才培养中，研究生教育属于较高层次的阶段，也是为我国社会发展培养优秀人才的重要途径。研究生就如同特殊产品，将其培养成合格产品，首先要注重人品。在研究生工作中思政教育是非常重要的内容，将研究生培养成为德、智、体、美、劳全面发展的优秀人才，也是教育的最终目标与任务。
一、网络信息时代研究生思政教育工作的挑战
（一）多元化价值观
网络信息，对研究生的价值观具有积极与消极两种影响。由于网络无序、自由化倾向，加大了研究生实现自身价值的难度，使其原有价值观出现动摇。不良的网络文化与行为也威胁到研究生的价值观，使其出现倾斜，从而影响到思政教育的实际效果。
（二）道德人格缺失
在网络环境中追求自由、公平及效率的基础上，与研究生的精神层面没有实现统一，极易造成道德人格的缺失，从而在学习压力大的情况下，追求虚拟网络生存方式，造成权利与义务的缺失。
（三）弱化了思政教育功能
各类研究生培养机构，是研究生思政教育的主要阵地，在过去以组织、政治及法律等手段为基础，信息空间占比大。在网络时代，各类信息不断扩容，国家级政府宣传信息内容空间占有率不断下降。如果研究生思政教育仍然采用传统的填鸭式模式，不进行创新，就会严重削弱其教育功能，造成思政教育工作比较落后，难以实现教育的本质目标。一方面，年龄大的老师信息量大，但却不懂得有效利用网络工具；另一方面，尽管年轻老师善于使用网络工具，信息储存量却不充足，这些都成为新形势下研究生思政教育工作面临的挑战表现。
二、网络时代研究生思政教育模式的构建途径
（一）以博爱之心为基础
在思政教育中，老师要以博爱之心去理解学生。理解学生，是对老师自身素质提出的重要要求。以爱为契机理解学生，这种爱并不是放纵，而是一种严格的要求，老师以身作则学生才能做到。对学生理解，学生才会把老师当作朋友。老师爱学生，学生才会爱老师，在此基础上老师才能体验到教育的快乐。博爱是一种风险，要克服自私、小我及个人中心主义等思想，将道德范围自然化地扩大，立足现实，面向未来，这是教育内容与目标的双方面体现与要求。
（二）坚持以人为本的理念
在研究生思政教育中，必须贯彻落实以人为本的理念，实现其教育的最终目标与任务，这也是构建和谐社会的本质要求，是思政教育的首要任务。在历史发展中，人是主体，是一切历史活动的前提，以人为基础、动力及目的。也就是以人为中心，注重自我学习与激励环境的创造，这也是以人为本思想的重要内涵。人是社会发展的根本要素，为教育提供了活力与竞争力基础，在网络信息快速发展的新时代更是如此。以人为本的理念是科学发展观的核心内容，也是人才培养的重要使命。
（三）落实服务意识的关键因素
首先，强化研究生服务意识。服务，就是为了满足学生的期望与需求的过程、行动及结果。高校教育是为学生而服务的，如何将其变为自觉主动的理念与愿望，从内心做好思政教育，这是必须重视的问题。其次，培养研究生服务意识。相较之本科生，研究生的独立与社会性更强，一方面培养其自我服务意识，另一方面要培养其回报社会的服务意识。只有这样才能增强其服务意识，突出自我教育、管理及服务。如果个体没有服务意识，就不会有为他人、为社会服务的意识。
（四）创造祥和的教育环境
高校应该家园和睦，是一座科学知识堡垒。祥和属于一种理念，在实践中应以主旋律为主，增强创新，在和谐环境中充分发挥人的潜能。同时祥和又是一种氛围，在学科、老师、师生及学生间形成的融洽关系。在祥和教育环境形成中，公平公正是首要条件，尽可能实现个体的最大化利益。在此基础上，人们才具有了奋斗的动力。通过网络工具引导研究生思想发展，及时交流，组织多元化、内容丰富的思政教育活动，为祥和环境的构建奠定良好的沟通条件。
三、结语
综上所述，在网络信息时代，研究生思政教育的内容、方式及主体等明显与时代发展不相符，亟待加强完善。要充分发挥网络技术优势，不断协调国家、社会、学校及企业间关系，全面促进研究生思政教育工作。
参考文献：
[1]檀朝桂，樊彩艳.浅谈数字信息时代研究生思想政治教育之创新[J].教育教学论坛，2016，12：39-40.
[2]邓欣欣.“互联网 ”时代研究生思想政治教育的新常态及新模式探析[J].岭南学刊，2016，03：40-45.
责任编辑：孙瑶