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摘要：随着科技社会的迅猛发展，科技时代的洪流冲刷着我们生活的方方面面，它将陈旧带走，带着便捷而来。在大数据兴起的背景下，科技时代驻足教育领域，使得教学多样化，课堂生动化，学习便捷化。大数据应用于大学英语教学创新，将有助力学生学习生活的快捷化和高效率。
关键词：大数据;大学英语;教学创新
一、大数据广泛应用背景下大学英语教学创新的现状
我国在英语教育中，大多数时候只关注考试的要求，考试需要考什么，学生就学习什么。大学英语教师在英语课程的教学中，只注重学生的词汇积累，语法特点，英语写作能力的学习，很少关注将大数据，互联网等一些新式教学方式融入到教学中，对现有教学进行改革创新。一门语言代表着一个国家的文化，学习好一门语言是不容易并非易事，并且大学课程相对紧张，更需要教师采用高效率的教学方式去教导学生，让学生在有限的时间里掌握无限的知识。而在大部分大学英语课堂中，教师只是单纯把英语课程当成一门学科，而不是一门语言，课堂比较枯燥乏味，形式也比较单一，不仅没有提高教学的效率，反而让学生处于一种被迫学习的状态，这非常不利于学习一门语言，也不利于学生英语成绩的提高。
二、大数据广泛应用背景下大学英语教学创新的重要性
在大数据应用的背景下，人们很注重将其融入到英语教育中，因为它是通往外界的金钥匙，有了打开门的金钥匙，人们才可以有宽阔的眼界，走得更高更远。但是，对于大学生来说，他们的学习世界里已经充满了“板书”教学方式，他们更需要的是新颖的教学模式，这样才能够吸引住他们的好奇心，让他们专注于英语的学习。在这样的现状下，就需要完善教育模式，创新教育方法，引入大数据，让学生在新环境里，轻松学习英语知识。自古以来，创新本就难能可贵，创新出的新思想总能使人眼前一亮，新事物总能让人耳目一新，由此可见，引入大数据，创新英语教学在很大程度上可以使学生孜孜不倦地采撷新知，一改原本枯燥乏味的观念。因此，在大数据兴起的背景下，进行英语教学创新至关重要。
三、大数据广泛应用背景下的大学英语教学创新策略
（一）建设良好的英语环境
随着社会的快速发展，中国与世界开始密切相连，英语的学习变得非常重要。而大学生学习英语不是以考试为目的，他们的要求是真真切切地与人交流，这时，大学生不应该把英语当做一门学科，而要把它当做一门语言来学习。学习一门语言，环境是一个重要的因素，当你身处用英语交流的环境中时，学习起来效率会很高。为此，作为英语教师就应该积极学习大数据，改变原有的教学方式，加大多媒体的使用。也可以利用大数据多媒体将课程用声音，视频，图案等呈现出来，设立不同的对话场景，让知识与场景融合，使抽象变具体，让学生可以直观体会，加深学生记忆，这样教学将充满趣味，既提高学生的兴趣，又建设了良好的语言环境[1]。
例如，老师可以用大数据创建一个初次见面的场景，用多媒体播放视频，展示不同国家的人初次见面时的打招呼方式，然后让学生扮演不同国家的人，在见面时，用扮演角色的语言方式打招呼，然后阐述该国家在初次见面时打招呼的礼仪和禁忌。使学生在情景里体验语言学习，用正确的方法表达出语言，引发学生思考，使学生处于一个良好的语言学习氛围，帮助学生对英语的理解和学习。
（二）运用大数据设计微课，提升学习的效率
微课教学在各个学科中已经证明了他自身的优点能够节省时间，抓住重点，有目的性地对学生进行教学，那么在大学英语教学中，教师就可以利用大数据设计微课，为学生的英语学习减负增效。首先，挑选疑难问题作为微课的主要学习内容。对于微课教学来说，时间短，针对性强是其最显著的特点。因此，教师在利用大数据备课时一定要抓住知识框架，归纳出本节教学内容的重点与难点问题，进行微课教学。如果在本就十分緊张的时间里讲解困难的问题，那么，则会造成学生重点没理解，基础没打牢的后果，以至于本末倒置。教师应该以课堂为基础，把基本知识抓住，再通过大数据设计微课进行升华。同时，学生遇到十分困难的问题时，也可以及时通过大数据反馈给老师，老师也能够最快地给予回复，解决问题[2]。
（三）创建新的教学模式，提高学生参与度
传统教学中，只有教师在讲台上讲授知识，学生只负责接受知识，学生在课堂上处于一个被动的地位。对于专心致志学习的同学来说，可能尚可接受，但对于好动，容易就被其它东西吸引的同学来说，在这样的课堂上，知识的吸收率可能不高，并且如果学生不提问，老师很难知道学生的需求。而大数据的应用，则能够很好“填补”类似的“教学漏洞”，创造了新的学习方式[3]。
结束语
综上所述，在大数据广泛应用的背景下，大学英语教学的创新是十分重要的。它能够有效地解决大学英语教学目前所遇到的问题，同时为大学英语课堂教学注入新的活力。但教师必须明确，大数据下的创新教学要与实际情况相结合，这样才能够发挥出大数据的最大益处，帮助学生提高英语成绩。
参考文献：
[1]谢婧.大数据下大学英语教学新模式研究[J].教育文化论坛，2016，8（02）：87-91.
[2]张红艳.大数据时代下大学英语写作教学的变化和反思[J].漯河职业技术学院学报，2015，14（03）：171-172.
关键词：大数据;大学英语;教学创新
一、大数据广泛应用背景下大学英语教学创新的现状
我国在英语教育中，大多数时候只关注考试的要求，考试需要考什么，学生就学习什么。大学英语教师在英语课程的教学中，只注重学生的词汇积累，语法特点，英语写作能力的学习，很少关注将大数据，互联网等一些新式教学方式融入到教学中，对现有教学进行改革创新。一门语言代表着一个国家的文化，学习好一门语言是不容易并非易事，并且大学课程相对紧张，更需要教师采用高效率的教学方式去教导学生，让学生在有限的时间里掌握无限的知识。而在大部分大学英语课堂中，教师只是单纯把英语课程当成一门学科，而不是一门语言，课堂比较枯燥乏味，形式也比较单一，不仅没有提高教学的效率，反而让学生处于一种被迫学习的状态，这非常不利于学习一门语言，也不利于学生英语成绩的提高。
二、大数据广泛应用背景下大学英语教学创新的重要性
在大数据应用的背景下，人们很注重将其融入到英语教育中，因为它是通往外界的金钥匙，有了打开门的金钥匙，人们才可以有宽阔的眼界，走得更高更远。但是，对于大学生来说，他们的学习世界里已经充满了“板书”教学方式，他们更需要的是新颖的教学模式，这样才能够吸引住他们的好奇心，让他们专注于英语的学习。在这样的现状下，就需要完善教育模式，创新教育方法，引入大数据，让学生在新环境里，轻松学习英语知识。自古以来，创新本就难能可贵，创新出的新思想总能使人眼前一亮，新事物总能让人耳目一新，由此可见，引入大数据，创新英语教学在很大程度上可以使学生孜孜不倦地采撷新知，一改原本枯燥乏味的观念。因此，在大数据兴起的背景下，进行英语教学创新至关重要。
三、大数据广泛应用背景下的大学英语教学创新策略
（一）建设良好的英语环境
随着社会的快速发展，中国与世界开始密切相连，英语的学习变得非常重要。而大学生学习英语不是以考试为目的，他们的要求是真真切切地与人交流，这时，大学生不应该把英语当做一门学科，而要把它当做一门语言来学习。学习一门语言，环境是一个重要的因素，当你身处用英语交流的环境中时，学习起来效率会很高。为此，作为英语教师就应该积极学习大数据，改变原有的教学方式，加大多媒体的使用。也可以利用大数据多媒体将课程用声音，视频，图案等呈现出来，设立不同的对话场景，让知识与场景融合，使抽象变具体，让学生可以直观体会，加深学生记忆，这样教学将充满趣味，既提高学生的兴趣，又建设了良好的语言环境[1]。
例如，老师可以用大数据创建一个初次见面的场景，用多媒体播放视频，展示不同国家的人初次见面时的打招呼方式，然后让学生扮演不同国家的人，在见面时，用扮演角色的语言方式打招呼，然后阐述该国家在初次见面时打招呼的礼仪和禁忌。使学生在情景里体验语言学习，用正确的方法表达出语言，引发学生思考，使学生处于一个良好的语言学习氛围，帮助学生对英语的理解和学习。
（二）运用大数据设计微课，提升学习的效率
微课教学在各个学科中已经证明了他自身的优点能够节省时间，抓住重点，有目的性地对学生进行教学，那么在大学英语教学中，教师就可以利用大数据设计微课，为学生的英语学习减负增效。首先，挑选疑难问题作为微课的主要学习内容。对于微课教学来说，时间短，针对性强是其最显著的特点。因此，教师在利用大数据备课时一定要抓住知识框架，归纳出本节教学内容的重点与难点问题，进行微课教学。如果在本就十分緊张的时间里讲解困难的问题，那么，则会造成学生重点没理解，基础没打牢的后果，以至于本末倒置。教师应该以课堂为基础，把基本知识抓住，再通过大数据设计微课进行升华。同时，学生遇到十分困难的问题时，也可以及时通过大数据反馈给老师，老师也能够最快地给予回复，解决问题[2]。
（三）创建新的教学模式，提高学生参与度
传统教学中，只有教师在讲台上讲授知识，学生只负责接受知识，学生在课堂上处于一个被动的地位。对于专心致志学习的同学来说，可能尚可接受，但对于好动，容易就被其它东西吸引的同学来说，在这样的课堂上，知识的吸收率可能不高，并且如果学生不提问，老师很难知道学生的需求。而大数据的应用，则能够很好“填补”类似的“教学漏洞”，创造了新的学习方式[3]。
结束语
综上所述，在大数据广泛应用的背景下，大学英语教学的创新是十分重要的。它能够有效地解决大学英语教学目前所遇到的问题，同时为大学英语课堂教学注入新的活力。但教师必须明确，大数据下的创新教学要与实际情况相结合，这样才能够发挥出大数据的最大益处，帮助学生提高英语成绩。
参考文献：
[1]谢婧.大数据下大学英语教学新模式研究[J].教育文化论坛，2016，8（02）：87-91.
[2]张红艳.大数据时代下大学英语写作教学的变化和反思[J].漯河职业技术学院学报，2015，14（03）：171-172.