爱乃教育之源,爱乃教育之本,爱是衡量教师师德高尚与否的重要标志。换言之,一个水平再高的教师,如果他的教育字典里没有爱这个字,那么这也必将是一部失败的著作;而即使是一个教学技能一般的教师,如果你在教学过程中倾注博大深沉的爱,那么你的教学也一定是成功的。爱学生是教师的法宝,是教育成功的秘诀,若你把爱的和风细雨洒遍学生的心田,若你把教育过程作为爱与爱的交融的过程,教师的教育生涯也就达到了最高的境界。
　　一、均匀播洒爱的种子,平衡爱的天平
　　由于遗传因素和后天教育的影响,学生的学习能力、学习水平存在着很大的差异,所以班级里也就会有尖子生、差等生这样的情况存在。喜爱好学生几乎是每一位教师的共同点,好学生身上的确有许多闪亮的优点:听话、懂事、学习成绩好、热爱班集体,团结同学、乐于助人等等,的确会让每一位班主任自然而然地喜爱他们,这时爱的天平也就不自觉地发生了倾斜。那么,这时班级里的那些差等生,那些学习成绩差的弱势群体是不是应该得到更多的关爱呢?想一想,这群孩子本身就有一种自卑感,孩子对自己更加缺少信心,久而久之,不利于孩子健康心理的形成,这种心境下孩子的学习成绩可想而知。相反,赏识教育却有截然不同的教学效果。如果多鼓励他,多给予他爱的关怀,他会深刻地感受到老师在关注他,老师对他充满希望,老师也同样爱他,那么也就随时会有爱的奇迹出现。因为爱是世界上最具感染力的催化剂,它能使人振奋,激人奋进。一位教师能否对差生给予爱的阳光雨露,也能折射出教师的道德高尚与否,所以教师要均匀播洒爱,让爱的天平保持平衡。
　　二、把握教育的尺度,严爱而不溺爱
　　《精彩极了,糟糕透了》这篇文章向我们明释了这样一个道理:一个人的成长,既要有爱的鼓励、赞扬,也要有爱的批评、鞭策,所以教师要抓住每一个教育的契机,寓严爱于教育的和风细雨中。学生就像一棵茁壮成长的小树苗,而教师就像一位园林艺术师,要让他们长成参天大树,就要适时修剪枝杈,也就是说,爱学生就要严格要求学生。写一手漂亮的钢笔字,讲一口流利的普通话,写一篇精美的作文,严格遵守《中小学生日常行为规范》等等,这都是对学生严爱的表达。学生——尤其是好学生犯了错误,千万不要姑息迁就,要适时适度采用恰当的语言去批评教育他,让溺爱远离教师,这样才能真正体现爱的目的。当然批评教育要有一定的分寸,掌握适当的尺度,“严”是在不伤害学生自尊心、自信心的基础上进行的爱的教育。不能把意志强加给学生,一种好的教育应该是让人感动的教育,是润物细无声的教育,是一种让教育者尽可能少的感受到他是在被教育的教育。所以,教师要把握教育的尺度,严爱而不溺爱。
　　三、把宽容写进爱的教育,展示爱的博大
　　教师要学会忘记,学会懂得,学会理解,学会原谅,学会宽容。宽容是人類的一种美德,是一个人胸怀宽广与否的重要标志,是一种此时无声胜有声的教学艺术。学生是发展中的人,他们的人生观、价值观尚未形成稳定,具有一定的不完善性、可塑性,所以犯错误是正常的,也是常有的事。当学生犯错误时,千万不要不问清红皂白地指责诵斥一顿,让学生无地自容,而是要分析他错误的原因、动机,在明确指出学生的错误后,要给他一定的时间和空间慢慢地改正自己的错误。尤其当错误出现反复性的时候,你的处理方法更加彰显了你教育的胸怀。学生良好习惯的形成,不是一朝一夕之事,尤其是自我约束力较差的同学,他们出现错误的频率高,教师要学会调节自己的心情,改进自己的教育方法,多反思自己,少责备学生,多给予学生改正缺点、错误的勇气和力量,让他们体味到教师的博大胸怀,体味到教育的宽容,激发他们从内心想改掉错误的欲望和动力。这种把宽容写进爱的教育,必将是成功的教育。
　　爱是教育路上的铺路石,爱是教育路上的指路灯,愿我们每一位教育者都能在教育的路上洒满爱的芬芳。